黄雅雯 邹峥嵘

摘要DNA重组技术的基本原理为模板创建了一个视频游戏，当学生参与游戏时，将会与相关的生物学原理发生关联并运用生物学知识来解决有关问题。通过游戏活动，可以考查学生对生物学概念的熟悉程度，同时有效提升学生对生物学的学习兴趣。

关键词 游戏 生物学活动 课程设计

中图分类号G633.91 文献标志码B

1引言

在电脑、游戏机、平板电脑和智能手机上播放的视频游戏已经成为现今社会中非常流行的娱乐方式。鉴于其受欢迎程度和支持教育目标的潜力，笔者利用综合活动课堂时间分配到游戏玩法中，探索基于游戏的生物学活动课程设计，从而提升学生的探究能力及对生物学的学习兴趣。创建了一个视频游戏，使学生能够尝试使用生物技术来解决社会问题（如传染病的传播）。当学生操作游戏并虚拟地使用生物学知识时，他们必然会与潜在的生物学原理（例如DNA的结构和功能）相互作用。该游戏旨在与课堂学习环境相结合并提供支持性课程。

2游戏与基于游戏的课程

Salen分析了从历史学、人类学、社会学、哲学和设计研究中得出的多种游戏定义，然后提供了一个有效的定义：游戏是一种系统，玩家参与由规则定义的人为冲突，从而产生可量化的结果。该定义的关键元素包括游戏是具有已定义对象、属性和内部关系的系统。游戏系统在人工游戏环境和现实世界之间建立了界限。

Neulight等使用Whyville游戏帮助高二年级学生了解疾病传播。……