马靖宇

【摘要】通过对高等职业教育专业课堂中进行文化自信教育的研究，探索了专业教学与文化自信教育融合的实施路径与方法，总结分析了学生在专业课堂教学组织过程中，对文化自信教育的吸收和学习效果。研究表明，在专业课堂教学中实施文化自信教育，对高等职业教育人才综合素质的培养和提升，起到良好的相辅相成的促进作用。

【关键词】职业教育  文化自信  课堂教学

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0019-01

一、专业课堂融合文化自信教育的意义

文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念，是国家建构软实力的重要基础。从党的十七大提出推动“文化大发展大繁荣”，到十八大明确“建设文化强国”，再到十九大强调要“坚定文化自信”，文化在国民经济与社会发展中的重要性日益提升。在当前文化多元化的背景下，文化在不同国家间的传输，以及促进文化间的同化与异化成为可能，且越来越频繁。

通常大学生在从小学到中学期间，就已经学习了一定中国传统文化，在大学里还多开设了政治人文素养课堂、讲座等公共课程，当然也有些文科专业结合自身特点开设了一些其他的文化专业课程。但作为普遍的深刻的思想文化塑造，这些还不够。作为在大学课堂中占据主要分量的专业课堂，是一个不可忽略的重要文化自信塑造阵地。专业教学与文化自信教育在专业课堂上的有效融合，会使得两者在教學组织活动过程中相辅相成，对塑造和提升学生文化自信，提高学生整体综合素养，发挥积极重要的促进作用。……