□高 歌 王 钢

一、三语习得理论概述

1987年《第一语言在外语学习中的作用》问世，该书分析了第一语言芬兰语和第二语言瑞典语对学习第三语言英语的影响，标志着三语习得研究的开始[1]。根据三语习得理论，在学习二语时，人们会向母语寻找相似源，学习三语时，向母语和二语寻找相似源[2]。对于大部分俄语专业零起点大学生来讲，母语汉语为一语，英语为二语，俄语为三语。在学习俄语的过程中，必然会用已掌握的英语知识来理解把握俄语，英语知识便会对俄语学习产生正负迁移影响。负迁移通常发生在两种语言中的两个学习任务既有联系又有区别的时候，此时，学生便会用英语规律来解释俄语现象，造成英语对俄语的负迁移。而正迁移发生在两种语言中两个学习任务相同时，其相似性可以促进新的语言习惯的形成，此时，中学已有英语知识会有利于初学者俄语的学习[3]。目前，我国高校俄语专业主要招收英语考生，学生在入学前已掌握基本英语语法和词汇知识。同为印欧语系语言，英语与俄语语言体系的相似性远远大于汉语与俄语的相似性，因此学生利用已有的英语知识，完全可以帮助入门俄语。

二、英语语法对学习俄语语法的启示

(一)利用英语格范畴理解俄语变格。俄语语法中有一个很重要的部分——变格，但在没接触过俄语的情况下，初学者很难搞懂什么是格、如何变格。在这种情况下，中学的英语语法知识就会起很大的作用。……