□朱 云

随着互联网和各类移动便携终端的普及，微博、微信、微视频、微电影等“微”方式层出不穷，“微时代”的来临已成为不争的事实。在“全民皆微”的日子里，一切可利用的时间碎片被不断开发，人们的生活方式及信息的传播方式已悄然发生了巨大的改变。教育领域微课、翻转课堂、在线课堂也在微时代中应运而生。作为一个大学物理大班教学的一线教师，在上课过程中充分感受到QQ、微信等网络媒介工具和智慧教育工具雨课堂给大学物理大班教学带来的灵活性、便捷性、交互性、实时性，具有提高大学生学习的参与性和主观能动性，增强大学物理大班教学的有效性等方面的优势。

一、微时代大学物理大班教学改革的必要性

大学生作为一个年轻化和高学历的群体，是微博、微信等新媒体使用的主流人群。《2015年中国大学生媒体使用习惯调查报告》中指出大学生几乎每日会接触互联网，超过90%的人使用时长超过两小时。大学生日常社交应用最多的媒介为QQ，所占比例高达88.3%；再就是微信，所占比例为84.9%；位居第三的是微博，占比为60.7%。可以说，微时代的到来给大学生的学习、生活、价值观等各方面都产生了不可忽视的改变。微时代的到来也促使教师需要主动了解大学生在微时代学习的需求，并作出教学方式的改变，靠一支粉笔实现课堂满堂灌已不适合微时代大学生学习需求了。

大学物理是工科学生必修的一门基础课程，受众面广。以江南大学为例，实行大班教学的有112学时的《大学物理I》，每年学生约1,500人，80学时的《大学物理II》每年学生约1,700人。……