针对高校艺术生英语教学的文献研究现状

2019-06-21闫婷

英语教师 2019年7期

闫婷

引言

根据教育部《2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》，227所高等院校新增了艺术专业。随着开设艺术专业高校数量的增加，招生人数逐年增加，艺术生成为了高校中一支庞大的队伍。据教育部《普通本科分学科学生数》的统计，2008年普通高校艺术生招生人数为239 582，在校人数为1 251 542人，2017年普通高校艺术生招生人数为400 461人，比2008年增加了160 879人；在校人数为1 572 324人，比2008年增加了320 782人。这样的发展速度和规模足以引起高校对艺术生的重视和关注。

艺术生的高考录取分数通常较低，文化课成绩不高，对文化课学习的积极性不高，主动性不强。以英语为例，它是各高校都要开设的公共课程，属于必修课，而大多数艺术生的英语基础较差，对英语的学习兴趣不高，有些学生甚至厌恶英语，认为英语和他们的专业关系不大。在高校英语课堂上，艺术生睡觉、玩手机、聊天的情况较为普遍。艺术生在高校中的受教育情况堪忧，同时也给教授艺术生英语的教师带来极大的困扰。除此之外，“艺术类学生思想活跃，情感丰富，创造力强”（柳华妮2013），喜欢新鲜、有活力、有特色的事物，这对英语教师的综合素质和英语课堂设计带来了更大的挑战。

笔者试图通过研究针对高校艺术生英语教学的相关文献，发现高校艺术生英语教育的现状和问题，从而对今后高校艺术生英语教育有所启发。