基于文化意识培养的初中英语阅读教学实践

2019-06-21周丽萍

英语教师 2019年7期

周丽萍

引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）把“文化意识”列为核心素养要素，是英语课程超越“工具论”，体现育人价值的重大突破。文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化意识、态度和行为取向（教育部2018）。文化意识集中体现了英语学科立德树人的育人价值。阅读教学是培养学生文化意识的重要载体。在阅读过程中，学生可接触大量的文化背景知识和社会现象。然而，在当前的英语阅读教学中，教师更注重培养学生的阅读策略和技能，以及对语言知识点的处理，对于文本所传递的文化精神内涵关注甚少。这样人为地将语言的工具性和人文性割裂，是对英语课程内容和价值认识的窄化。实际上，语言的工具性和人文性是统一的整体，人文精神是学科知识的升华。

在初中英语阅读教学中，教师应在文化交流方面让学生注意到中外文化差异，尊重文化的多样性；在文化自信方面，加深学生对中国文化的领悟，增强文化自信；在文化内涵方面，让学生感知所学内容的语言美和意蕴美，感悟中外优秀文化的精神内涵，树立正确的价值观；在文化传播方面，让学生具备传播中华优秀文化的意识，能够用英语讲述中国故事。