杨淑野 夏振娟 杜刚强 李朋 贾龙 王志刚 张锴 朱锴

骨科疾病治疗风险发生率高，对医生的理论素质及操作技能均具有较高的要求。为提高骨科疾病的治疗效果，需首先提高临床带教水平。骨科的常规临床带教方法，以“填鸭法”“口头讲述法”为主。虽能够取得一定的效果，但实习生学习兴趣缺乏、参与度低的问题则较为严重。有研究指出，将案例教学法与任务驱动教学法联合应用到骨科带教过程中，能够有效提高实习生的综合素质，增强实习生的参与度、学习兴趣及学习的积极性[1]。本文根据本院骨科2017年3月—2018年3月的实习生相关情况，随机选取220例作为研究对象，阐述了案例教学联合任务驱动教学法的应用方法，并观察了应用效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2017年3月—2018年3月实施案例教学联合任务驱动教学法期间的实习生作为观察组，以2017年3月前实施常规带教法期间的实习生作为对照组，按照随机数字表法完成分组，观察组（n=110）：男性2名，女性108名，最大年龄22岁，最小年龄18岁，平均年龄（20.4±0.3）岁；平均成绩（80.62±1.0）分。对照组（n=110）：男性3名，女性107名，最大年龄22岁，最小年龄19岁，平均年龄（20.2±0.4）岁；平均成绩（81.48±0.9）分。两组实习生性别、年龄、平均成绩对比，P＞0.05，差异无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法

对照组采用常规方法教学：按照教学大纲中的具体要去完成，组织实习生日常都参与到每个治疗组的临床工作中，且每周均以集中授课的形式对其讲解实习内容，同时安排大查房。

观察组采用案例教学联合任务驱动教学法教学：（1）案例教学：为使实习生能够系统性的掌握骨科临床知识，带教老师需通过提供病例的方式，要求实习生以某一病例为基础，对患者的病情进行评估，并提出诊断及治疗方法。……