罗扬灿

摘要：“学起于思，思源于疑”，“疑问”是创造的源泉。为此，在教学中，教师要有意识的发展学生的质疑能力。本文笔者以小学数学为研究对象，分析了了培养学生质疑能力的重要性，并从转变教学观念、以疑激趣、让学生自主探究、拓宽求疑途径等方面论述了培养小学生质疑能力的策略，仅供相关教育者参考。

关键词：小学数学;质疑能力;培养

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）15-0138-01

以疑激发学生的学习兴趣，促使学生积极的参与到学习中来，不仅符合新课改倡导的教学理念，而且也是发展学生思维的一个重要方法。在課堂学习中，学生如果不敢提问，总是跟随教师的思路去思考和探索，这对学生创新思维的发展非常不利。疑问正是学生积极思考的表现，因此教师要注重培养学生的质疑能力。下面笔者就这一文章主题进行了入如下探究。

1.培养小学生质疑能力的重要性

古人云：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进”。由此可见，教学要让学生去主动提问，在问题的主动探究中去获得更深的理解，变疑问为内在的知识。为此，教师可以为学生讲解一些以疑问而发明创造的精彩故事，比如伽利略挑战权威亚里士多德的物理观点，进而让人们了解到了自由落体定律的科学知识;在非典刚出来时，很多医学权威认为是衣原体病毒，但是钟南山院士另有发现，大胆质疑，屡次坚持自己的观点，认为是冠状病毒为当时快速确诊，救治病人立下了大功劳，让学生认识到没有大胆的猜想、质疑就没有伟大的发现，进而认识到质疑的重要性。……