吴少琼

摘 要：小学是学生们刚刚走入校园接触教育的阶段，这时的学生们对道德教育尚且处于模糊的程度，对新的环境较为陌生，这时需要小学班主任们主动总结教育经验，优化德育活动。本文作者从真心真意，立树育人的角度出发，对小学德育工作进行了总结和思考。

关键词：小学德育 真心 真意 真诚 立树育人

陌生、不敢亲近是小学生与班主任相处的第一阶段，而真诚地帮助则拉近双方的距离；彼此了解，学生又偶有排斥心理是师生相处的第二阶段，班主任拿出真心、互换真心让彼此更加适应，流露出真情实感；彼此信赖、感知情意则是师生相处的最后阶段，也是最高境界，以真意动人，引导教育，完善德育工作则是班主任们的不错实践路径。[1]

一、真诚

真诚是人类相处最美好的态度，它是了解的基石，是信任的前提。作为班主任，将学生们视如己出，走近害羞、腼腆的他们，拿出真诚的态度，主动帮助他们，是我们不可推卸的责任。

我坚持列班级帮扶名单，希望通过真诚地帮助来了解学生，走近学生。曾经班上有一名叫林思彤的女学生上课时听讲状态非常投入，学习比较踏实，但是学习成果总是不能令人满意，于是我将其列入班级帮扶名单之中，同时默默地关注着她，寻找她学习成效低的原因。经过一段时间我发现这名学生由于在学前教育阶段学业间断，所以导致学习基础薄弱，虽然听课认真，但是对学习环境较为陌生，难以适应，同时周围的同学由于她沉默寡言又学习落后而存在排斥、挤兑她的心理。……