摘 要：医学是培养专业的医学人才的重要专业，目前社会对高素质、高能力的医学人才的需求量很大，胸外科是医学教育中的重要组成部分，在胸外科教学过程中必须要加强对临床教学的重视，培养学生的综合性思维，以提高学生的综合能力水平。本文对胸外科临床教学过程中的两种不同的教学方法进行对比分析，旨在选择最适合的教学方法。

关键词：胸外科临床教学 医学教学 传统教学方法 PBL教学方法

引言

在胸外科临床教学过程中，必须要培养学生的创新思维，让学生形成全面、系统的医学逻辑思维能力，为以后的临床工作奠定坚实基础。PBL教学法为胸外科临床教学提供了支持，可以将传统教学方法和新的教学方法综合利用起来，让胸外科临床教育变得更科学，效率更高。[1]

一、传统教学方法和PBL教学方法的利弊

1.传统教学方法

我国传统的教学方法是以理论化教学教学为主的，教师在课堂上占主导地位，学生被动接受知识，传统教学可以看做是解答问题式教学，虽然在课堂上也有教学问题被提出，但是解决问题的主要力量还是教师，由教师将课堂问题提出来，再引导学生去解决问题，整个过程中学生的积极性受到极大地限制，学生没有进行思考，得到的知识量也是有限的。另外，胸外科临床教学过程中面临的主要问题是很多学生的基础不扎实，当教学过程中遇到一些比较抽象的知识点时，基础比较薄弱的学生就很难理解到其中的要点，这对学生的进一步学习有极大影响，降低了学生在课堂上的参与意识，久而久之，影響胸外科教学效率。……