张健仪

摘 要：语言教学实际上可以看做是一种特殊的交际用语，应该在有限的时间中达到一个既定的教学目的，尤其是对于当代的化学青年教师而言，应该剔除掉其中单调、复杂和乏味的语言，确保教学语言的规范性和清晰性。本文在语言学的基础上，首先介绍了培养化学青年教师语言教学的必要性，接着分析了现阶段教师教学中存在的语言问题，最后重点从职前、职中和职后三个角度出发，提出了一些培养策略，以期为相关人员提供参考。

关键词：语言学 化学青年教师 语言技能

在实施新课改之后，化学教学就开始以实践为主，将学生放置在一个首要的位置上，这种新型的教学模式对于教师也提出了较高的要求。本文以语言为基础，针对教师在课堂教学中存在的语言问题，从多个方面进行了分析，并找到了相应的解决策略。这就要求教师从实际教学的情况出发，选择适合自身的指导策略，将这种方式同课堂语言进行巧妙的结合，从而形成自己的教学特色。[1]

一、培养化学青年教师教学技能的必要性

1.适应教师自身的发展需求

语言同思维之间有着非常紧密的联系，对于教师而言，自身思维和思想都会通过语言的方式传递给学生，学生也会跟着教师的语言来完成相应的学习内容。一名优秀的化学教师往往会在课堂上利用语言来指导学生学习相关的知识，这样不仅可以减轻学生学习的压力，也能达到一个良好的教学效果。……