摘 要：现阶段，互联网已经成为了信息传播的主要媒介。在互联网泛滥的今天，学生的思政教育工作不可避免地受到冲击。想要应对互联网环境，必须要顺应互联网的发展，将思政教育工作融入到互联网之中，引领学生针对热点的话题进行讨论，清晰学生的三观思想，充分互动，改革原有的思政教育工作。

关键词：互联网 学生 思政教育 情理互动

社会的高速发展，互联网也以井喷的姿态进入校园中。互联网带来了各科目的新发展，同时，不良信息、消极言论以及没有经过真伪辨别的信息也快速地传播。[1]在这样的环境下，学生的思政教育又有了新的使命。如何适应时代的节奏，在互联网环境下进行学生思政教育的开展，是当前思政教育教师面临的新问题。

一、学生思政教育与情理互动机制的简述

互联网时代，研究思政教育的情理互动机制，其本质就是研究思政教育和情理互动的构成，分析影响其运用的过程、模式和环境因素。[2]由于思政教育本身受不同因素的制约，其发展也有着独有的规律。现下社会，思想会随着人们的感性意识感生，而人际交往之间的相互作用，又能够影响思想的波动。由于互联网环境打开了原有的封闭状态，所以，要正确看待互联网对学生的影响，不能一概而论地抵触互联网环境。

二、互联网环境对思政教育情理互动机制的良莠影响

互联网环境可以为情理互动机制提供足够的平台。人类对于信息的渴求，注定了互联网的快速发展。……