赵长胜

摘 要：在当前新课程改革的大力推行下，越来越多的教育教学新技术与新方法得以应用实现。在中职地理教学中，由于许多学生对地理学科的学习兴趣并不高，加上地理知识较为枯燥，所以中职地理教学质量一直难以提升。因此，文章将引入任务驱动法这一基于建构主义的教学模式，将其应用实践于中职地理教学当中，对这一内容展开深入分析。

关键词：任务驅动法 中职 地理教学 实践

在中职院校的地理教学当中，一方面由于生源质量不高，另一方面由于地理学科知识枯燥且逻辑性较强，导致学生在学习过程中显得较为吃力且兴趣不高，教学效果难以达到教师预期。那么，要如何提升中职地理教学质量，培养学生的地理能力，同时促进学生探究与合作能力的养成呢？笔者认为可尝试应用任务驱动法，通过这一教学模式的引入，能够起到良好效果，下文笔者则任务驱动法在中职地理教学中的具体实践应用展开分析。

一、任务驱动法教学法概述

任务驱动教学法属于一种基于建构主义教学理论的教学方法，与传统的课堂教学方法有着显著不同，其主要提倡教师在知识讲授的过程中无需直接灌输，而应当以任务的形式向学生渗透所需要学习的知识点，让学生在完成任务的过程中学习新知[1]。如此一来，学生在任务的驱动之下，便会自主进行问题解决方案的探究，从而找出完成任务的最佳方法。

二、任务驱……