赵越龙

一、教材分析：

本节内容是学生在初中定性地学习了摩擦力，掌握了增大和减小摩擦力方法的基础上，进一步定量学习摩擦力。在本章中，学生已经学习了重力、弹力，结合本节的摩擦力，这些内容是受力分析的“基石”，对学生受力分析的学习具有重大影响，因此本节内容具有非常重要的地位和作用。

由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中又表现出“动中有静，静中有动”，尤其静摩擦力在许多情形下似乎又有“若有若无，方向不定”，因此，对于初学者来说不易理解。与传统教材相比，本节教材在处理摩擦力的教学内容上有所调整，从静摩擦力入手，然后介绍滑动摩擦力。这样处理是从学生的认识规律和实验现象发生的先后顺序考虑的。同时让学生充分参与到教学中去，体现了“让学生经历知识的形成过程，掌握获取知识的方法，体验科学探究的精神”这个课程理念。也体现了“教师主导，学生主体”的教学原则。

二、教学目标

基于以上教学内容的分析，结合课程标准对本节的要求，我确定了如下教学目标：

知识与技能：

1.掌握静摩擦力与滑动摩擦力的产生条件、方向、大小

2.知道最大静摩擦力

3.了解生活中的摩擦力

过程与方法：

经历探究摩擦力的过程，进一步掌握“控制变量法”、“转换法”、“放大法”、以及“假设法”

情感态度与价值观：

体验通过科学探究获取知识的成功感和喜悦感，养成科学探究的精神，体会物理知识在实际问题中的应用价值。……