蔡健香

摘 要：培养小学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是将素质教育落到实处的关键。要培养学生敢问、会问、爱问，在提问中获取新的学习成果。

关键词：敢问 乐问 爱问

爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。问题是数学的心脏，是思维的起点。学生的问题越多，学生的思维越强，创新就越多；反之，问题越少，他们思考的就少，创造的动力就越小。新课程标准也由原来分析问题到解决问题提升为学生“初步学会从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展问题意识。”要培养学生提出问题和解决问题的能力，首先要让学生有问题意识。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是将素质教育落到实处的关键。那么，如何培养学生的问题意识呢？下面结合自己的教学实践和工作经历，谈谈自己肤浅的几点认识。

一、营造双向提问的良好环境，使学生“敢问”

注重开放性提问，要营造双向性提问的良好环境，就要建立和谐、民主、平等的师生关系，强化问题意识。教师要把微笑带进课堂，把尊重带进课堂。对学生少些高高在上，多些人性关怀。创造良好的课堂学习环境，去激发学生的学习欲望，对新知充满好奇，是学生的精神处于亢奋、激动之中。鼓励孩子敢说，敢把自己的想法与大家交流分享。学生说错时我是微笑地对他们说：“没关系，我们的大脑有着无穷的智慧，好好想想，再来与大家分享吧！……