摘 要：十八大以来出台一系列关于残疾人教育的法律法规，标志着我国残障学生教育发展进入新的历史机遇期，为新时代条件下理解残障人融合教育提供了理论基础。在融合理念的指导下做到残障学生需求与思想政治教育供给相融合、残障学生思想政治教育与新时代相融合、与互联网技术相融合、与习近平新时代中国特色社会主义思想融合。融合模式从观念层面转向实践层面，做到课堂教学内容的时代思想融合、教学支持体系的供给侧改革、教学方式的信息化技术创新。

关键词：残障大学生 思想政治教育 融合 改革

一、新时代下残障人融合理念的发展

二十世纪五十年代西方国家开始了融合教育运动，九十年代“Inclusive Education”思潮兴起，将融合教育推向世界，成为席卷中西方教育的潮流。我国政府自上世紀八十年代中后期开启残障儿童随班就读试的的融合教育。近几年在话语表达方式上将“融合教育”这一概念取代随班就读，被广泛的接纳和使用，并正式进入到国家政策文本中。[1]

2016年国务院颁布《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》中提出要“大力推行融合教育”。2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》再将“推行融合教育”全面提升教育发展共享水平。为全面贯彻党中央、国务院关于办好特殊教育的要求，落实《规划》、《纲要》，进一步提升特殊教育水平，特制定《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》。同年2 月李克强总理签署第 674 号国务院令，公布修订后的《残疾人教育条例》，明确提出要“积极推进融合教育”。……