郑捷

摘 要：在小学语文教学中，口语交际教学是其中的重要组成部分，对学生语言运用能力的提升有着较大的影响。当前，在口语教学中，一些教师的教学还存在着或多或少的问题，这影响了学生口语交际能力的提升。笔者根据自己的教学经验来围绕口语交际教学有效性进行分析，以供广大同仁交流参考。

关键词：小学语文 口语交际教学 有效性

在口语交际教学中，一些教师的教学方式较为单一，这限制了学生思维能力的提升。为此，在教学过程中，教师需要突出学生的主体地位，要激发学生的灵动思维，改变以往学生畏惧开口的情况，让学生的交际能力得到提升。

一、口语交际教学的现状分析

1.教师的教学方式较为单一

当前，在口语交际教学中，一些教师的教学方式较为单一，缺乏针对性的口语训练，这使口语交际训练缺乏针对性、强度性，影响了学生口语交际水平的提升。另外，在课堂教学中，一些教师扮演一言堂的角色，忽视了学生的主体地位，这不利于学生思维能力的提升，而且也挫伤了学生的学习兴趣[1]。

2.一些教师对口语交际的理解不够深入

口语交际能力的高低，对学生后期的成长与发展有着重要的影响，但一些教师对口语交际的理解不够深入，他们认为口语交际便是学生之间的对话交流，便是学生与教师之间的对话交流。因此，在教学过程中，教师主要采用提问的方式，或者是演讲的方式来培养学生的口语交际能力。……