钟久清

摘 要：通过多年的努力，农村小学教师的学历水平已有大幅度提高。特别是近几年招聘的农村教师大多数具有大专和本科以上学历。许多人认为小学数学知识相对简单，受过高等教育的教师绰绰有余地教小学数学。因此，相信教师培训的重点应该是改变教育观念和改变教学方法。 在20世纪80年代，很少有有效的教学材料和教学方法。这直接影响到农村小学新入职教师的教学素养的提高。

关键词：小学数学 素养 乡村小学 教育 课程

一、农村小学数学新教师教学素养存在的问题

当前，各级教育行政部门非常重视新教师专业成长。但对从事教育教学工作1～5年的农村教师群体缺什么，补什么存在着认识上的误区。

农村小学数学新教师专业知识存在的问题。对于每年分配到我们学校的新老师，我们会让他们去上课。同时，校长将为讲座讲课。但是由于多数大学数学系毕业的数学师范专业教师会专注于高等数学。发现很多新入职的数学师范专业老师对数学基础教育教学掌握不够充分，形成了“专家”难解小学题目这种情况，原因有很多，主要是因为一是数学专业学生学习的主要是高等数学，对小学数学理论知识涉及很少，在数学思维和难度深度上具有很大的差异性，也就是说他们的教学往往不能够符合小学生的认知水平和思维发展水平，而通过师范训练的学科教育师范生往往具备这方面的能力，目前很多师范院校也注重教学技能的实践培养，而不是一味的教授数学理论知识。……