崔荣德

【摘 要】 数学是重要的基础课程之一，对提高学生的综合能力具有非常重要的作用。数学文化作为数学教学体系中的重要组成部分，对提高学生学习兴趣及构建更加完善的数学知识体系具有非常重要的作用。数学教师应充分意识到数学文化对学生理解数学知识的促进作用，并根据教学目标以及学生的实际选择合适的渗透方式，以真正发挥数学文化在数学教学中的重要作用。

【关键词】 小学数学；渗透；数学文化

一、数学文化对小学数学课堂教学的作用

1. 数学文化可激发小学生的学习兴趣

从小学数学课程的教学内容看，相对较为枯燥乏味，所以，学生的学习兴致不高，甚至有的学生产生厌烦心理，使小学数学教育效果大打折扣。在小学数学课堂中应用数学文化，可激发小学生的学习兴趣。

例如，在数学教学中，教师为学生讲述关于“数学王子高斯”计算“1+2+…+99+100”的故事，可发挥数学文化对激发学生学习兴趣的积极作用，不仅教会学生以计算的简便方法，而且也为数学课堂教学增加趣味性，有利于调动学生学习数学课程的积极主动性。另一方面，在数学文化融入小学数学课堂教学之时，教师可将数学家探究数学问题的励志故事讲述，有助于培养学生敢于质疑和认真谨慎的良好品质，对学生的健康成长发挥重要的引导性作用。

又如，《圆的周长》教学中，教师将教学内容与“祖冲之和圆周率”的故事相结合，有利于引导学生端正数学学习态度，保持清醒的头脑而深入学习活动。……