杨义焕

【摘 要】初中阶段是培养学生核心素养，促进学生全面发展的关键时期，如何组织形式多样的教学活动，一边提升师生互动的有效性，一边启发学生思维的创新力，确保《道德与法治》教学任务与德育目标都能顺利完成，这是教师们值得深思的首要问题。新时期，核心素养下初中道德与法治德育课堂的构建，对于学生主体优势的发挥与综合能力的发展而言会产生积极的影响，鉴于此，本文特意做了具体研究，希望能为其他教师引导思路的转变提供一些帮助。

【关键词】初中道德与法治;德育课堂;核心素养;构建方法;研究

【中图分类号】G633.2       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）11-0069-01

引言

道德与法治是初中课程体系的组成部分，构建充满活力的德育课堂，培养学生的核心素养，是道德与法治教学工作持续推进的有利保障，针对具体问题的具体分析，不仅仅是教师一个人的任务，得到学生主动配合，实践才有特殊意义。另外，每一个初中生都是可塑之才，他们树立了正确的人生观、价值观、道德观，将来，就能在激烈的人才竞争中占据到绝对的优势地位，为了社会主义现代化建设做出应有贡献。下面，笔者简单阐述了几点不同看法。

一、转变教学观念，提高教学质量

初中学生已经有了属于自己的特殊思维方式，他们参与课堂活动，完全依靠兴趣支撑。学生的学习兴趣越浓郁，教师的教学负担就越轻，各项人才培养计划高效实施下去，极有可能取得事半功倍的理想成效。……