【摘要】文章通过对黑龙江省高校钢琴教师队伍建设现状进行分析，指出并制定黑龙江省高校钢琴教师队伍建设的方向及工作目标，提出黑龙江省高校钢琴教师队伍建设的策略构想，希望能借此对打造高素质创新型的钢琴教师队伍，对于培养高层次创新人才、建设创新型国家、提升国家核心竞争力、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦做出一定贡献。

【关键词】高等院校;教师队伍;专业实践;对策研究

【中图分类号】J624                             【文献标识码】A

一、黑龙江省高校钢琴教师队伍建设现状分析

进入新时代，我省开启了实施创新驱动发展战略的新征程，注重加快人力资源和创新型教学建设，教师队伍承担着传播知识、传播理念思想、专业学术引领、教学心里疏导等重要职责。目前，我省不同类型的音乐高等院校基于各种区域因素的考虑，办学特点的不同，选取的教师教育模式也不相同，因此通过分类，体现出不同类型音乐高等学院的特点及钢琴教师队伍的差异和区别。

（一）黑龙江省高师院校的类型和特点

黑龙江省高师院校分为三类，第一类是专业本科院校;第二类是综合性本科院校;第三类是地方师范专科院校。不同类型的高师院校有不同的特点，在这些院校中都开设了钢琴表演及音乐教育等专业。根据各个学校管理体制、办学层次、培养对象、学科分类、教育实践等方面不同，存在一定的差异性。专业本科院校主要培养应用型实践表演人才;综合性本科院校则以培养音乐教育、初高中音乐教师人才;地方师范专科院校则以培养小学教师及音乐启蒙等人才。

（二）黑龙江省高师院校钢琴教师队伍青年骨干力量

近年来，哈尔滨音乐学院及哈尔滨师范大学音乐学院引进了很多优秀的青年骨干教师，毕业于莫斯科柴可夫斯基国立音乐学院、美国曼纳斯音乐学院、英国皇家音乐学院、法兰克福音乐学院、上海师范大学音乐学院、沈阳音乐学院等著名专业院校。这些优秀青年钢琴教师在钢琴演奏方面注入了新鲜活力，为黑龙江省钢琴教师队伍增加了后备骨干力量。新时期政策下，契合高校转型的现实需要，努力团结省内钢琴教师队伍青年骨干力量，携同引进的俄罗斯外籍钢琴艺术家、国外高端人才钢琴家们，促进黑龙江省高校钢琴教师的协同发展，构建多元化的教师队伍，老中青梯队人员结构合理化，促进加快教师职业化的进程，铸就师德师风高尚、业务水平精湛的钢琴教师队伍，做好新时代的引路人。

二、黑龙江省高校钢琴教师队伍建设的方向及工作目标

（一）注重艺术科研及创新教学能力

近年来，黑龙江省教育厅、黑龙江省哲学社会科学研究规划办公室加大对艺术类科研项目的力度支持，各高校之间建立教学科研团队，共同组建艺术教育研究会，强化理论与实践相结合，将艺术科研成果转化为实际应用，推动钢琴教育科研的进展，创造更多的社会效益与参考价值。

教师是创新教育与创新型大学的重点，创新型大学乃至创新型国家的建设，离不开广大教师的努力和贡献。[1]钢琴教师队伍要不断加强教学学术创新能力，针对本科、研究生制定不同培养计划，积极参与制定个性化的培养方案，采取有效的教学方法和手段，启发引导学生们创新潜能，指导鼓励学生们跟随学科前沿动态，积极开展创新性思路，以更好的适应实践应用型人才培养的要求。

（二）不断提升舞台表演实践能力

钢琴教师首先必须是音乐家，然后是教育家。改革不能牺牲音乐艺术才能培养的质量。[2]通过不断的实践表演教学，提升钢琴教师的演奏能力。近几年，多家施坦威工作室的成立，也为黑龙江省注入了全新的硬件设备，为学生们提高良好的视听环境。让学生们获得更多的实践表演机会，从而彰显高校钢琴教师队伍建设的教育价值。[3]在第34届中国哈尔滨之夏音乐会上，著名钢琴家、教育家茅为蕙携手黑龙江省优秀钢琴教师多钢琴音乐会成功在哈尔滨音乐厅举办，并取得了社会各界的一致好评和巨大的反响。可见，黑龙江省钢琴教师队伍建设需要不断提升在舞台实践表演上，推动省内钢琴教育界的发展。

三、黑龙江省高校钢琴教师队伍建设的策略构想

（一）建立完善的钢琴教师进修培训制度，促进钢琴教师职业化的开放式发展

目前，黑龙江省各大专业院校的钢琴教师们多数是青年钢琴教师。通过访学、进修、互派、培训等形式，到国内外知名高等音乐学府进行学习考察交流活动，现阶段已开设如下活动：哈尔滨音乐学院每年选派教师到圣彼得堡音乐学院进修;哈尔滨师范大学音乐学院每年也选派专业钢琴教师到美国、俄罗斯等音乐学院进修学习等。教师进修培训的目的是为了让钢琴教师能够接受新的演奏技法、新的教学理念、新的思维等。同时，黑龙江省各专业院校及综合性院校大学之间应建立相互交流学习的机会，不定期开展钢琴大师班、学术讲坛、名家论坛等活动，开创教师们的开放式交流学习，促进教师职业化的进程，有效培养高水平、高素质的专业钢琴教师人才。

（二）注重教学为本，建立多元化的评价体系及激勵机制

各地方高校都根据实际情况，制定适合本校的教学目标及办学特色。专业院校始终应把教学放在第一位，建立多元化的教学评价体系，如专业演奏技能、教学实践能力、科研能力、综合测评等。聘请国内、俄罗斯高层次钢琴演奏家、教育家学习交流;优先资助优秀教师出版高水平学术著作、发表高水平学术论文、申请专利和成果转化;优选推荐优秀教师申请黑龙江省“六个一批”艺术人才、万人计划、长江学者、国家杰出青年人才等高层次人才项目。只有将学校监管督查、多元化教学评价体系、有效的教师激励机制相结合，才能提高音乐专业院校的办学质量和教学水平，以此来全面提升钢琴教师队伍的整体素质与教学水平。[4]

（三）增强钢琴学术交流活动，建立国际交流合作项目

近年来，由中国教育学会主办，每两年一次的 “海伦钢琴”全国高校音乐教育专业钢琴教师演奏比赛活动，及《钢琴艺术》编辑部承办的“全国钢琴教学研讨会”，经常举办钢琴讲座、论坛、大师班、音乐会等一系列活动，与国内国际钢琴大师共同交流和研讨，同时加强外语的学习与提高。[5]黑龙江省各专业院校的钢琴教师在参加各项交流活动中，促进我省钢琴教育的不断进步。在当今国际化的音乐教学体制下，各高校与国际专业音乐院校也开展了合作互派项目。如哈尔滨音乐学院与俄罗斯圣彼得堡大学建立友好合作项目;哈尔滨师范大学音乐学院与美国阿拉巴州立大学音乐学院建立友好合作项目等。

四、结语

切合我省各高校钢琴专业的发展趋势，健全教师队伍的管理机制、强化钢琴教师实践展演能力，提高钢琴教师的专业标准，实行严格的国家教师资格认证制度，提高钢琴教学质量水平。打造高素质创新型的钢琴教师队伍，对于培养高层次创新人才、建设创新型国家、提升国家核心竞争力、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，具有极其重要的现实意义。愿未来的道路上，黑龙江省钢琴教师队伍发展不断蓬勃壮大，一展宏图！

参考文献

[1]张庆英.创新教育与教育的创新[M].北京：中国财富出版社.

[2]代百生.中德当代学校音乐教育与音乐教师教育比较研究[M].北京：中央音乐学院出版社，2014：202.

[3]李雯.高校“质量保障体系”视野下的钢琴教学[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2015（4）：113.

[4]张慧.我国高校音乐教育专业钢琴教师队伍现状管窥——写在钢琴教师演奏与交流活动之后[J].钢琴艺术，2015（1）：7.

[5]杨和平，关韶华.音乐理论与教育研究[M].上海：上海音乐学院出版社，2004：549.

作者简介：许晓薇，哈尔滨音乐学院钢琴系副教授，硕士研究生导师，研究方向：钢琴演奏与教学。