【摘要】随着社会中具有理论和技能兼备的创新型钢琴教育者越来越被需要，高校在钢琴教学过程中应该不断地优化自身的教学手段以及教学水平，要注重创新教学模式以及教学内容，给学生构建创新的教学场景，培养学生的综合音乐能力，通过将先进的教学资源以及科学、有效的教学方式引入钢琴教学中，以此促进钢琴教学创新模式的建立。

【关键词】高校;钢琴;教学模式

【中图分类号】J624                             【文献标识码】A

钢琴演奏深受大众的喜爱，但是钢琴弹奏对技巧有较高的要求，钢琴作为乐器之王，有着较为艰深的演奏技巧，演奏者必须要有较强的视奏、演奏以及综合音乐能力，还要对音乐作品有自己的见解。高校要根据自身特点把钢琴教学模式做到最好，为社会培养出优秀的钢琴教育者。

一、现阶段我国高校钢琴教学中存在的问题

（一）学生缺乏相应的学习兴趣

就目前的高校学生学习现状来看，学生缺乏主动学习的积极性，在教学的过程中教育工作者要采取一定的创新教学方式，激发学生主动学习的积极性，进而提高自己的钢琴演奏水平。

（二）缺乏创新性思维

就高校当前的教学现状来看，采用的依然是传统的教学理念，学生在学习的过程中无法把握其中的精髓，无法掌握与钢琴有关的综合知识。要想把自己学到的知识灵活地应用在钢琴演奏上，提高自己的钢琴演奏技巧是有一定难度的。钢琴演奏不是单一的技巧训练，而是要对整个音乐作品全面的诠释，传统钢琴理念，过于注重弹奏的技巧而忽略了学生对音乐作品情感的表达，以及个人对作品整体风格的诠释和理解，过于单一的教学方法，也阻碍了学生的学习，无法提高学生钢琴演奏的综合能力，不利于培养学生的创新意识。

二、高校钢琴教学创新模式的构建

（一）趣味化教学模式

采取趣味化教学模式，主要是通过有趣的图片、动画以及视频等教学辅助手段有效激发学生的钢琴弹奏兴趣，有效调动学生的学习积极性，以此使学生的学习效率得到有效提高。例如在进行《歌剧魔笛主题变奏曲》这一曲目的练习时，教师可以采用游戏教学模式开展相关教学活动。教师可以先给学生10分钟左右的时间将这一曲目的旋律进行熟悉和掌握，让学生了解乐曲的背景知识，进而分析整首乐曲的曲式分析，在这样充满趣味性的教学方式中激发学生的学习积极性。

（二）引用启发教学

教育工作者可以采用启发式教学方法，在这个过程中要注意内容的多元性，根据不同的教学内容，采取不同的启发方式，让学生在探究和思考的过程中认识到学习这门课程的重要性，增加学习热情，提高自己的钢琴演奏水平。教育工作者要做好引导工作，采取灵活的教学方法，提高学生钢琴演奏的综合水平。在这个过程中学生的创新思维能力，学习能力都能得到提高，继而提高自己的综合素质。例如在引导学生弹奏贝多芬《黎明》钢琴奏鸣曲的时候，教育工作者要以启发式教学引发学生思考，让学生了解这首奏鸣曲的创作背景以及曲式特点，进而激发学生对这首奏鸣曲的学习热情，从而更好地演奏和诠释作品。

（三）即兴伴奏教学模式的应用

即兴伴奏能有效增强教学内容的趣味性，将枯燥的教学内容趣味化和简单化，使学生能在学习过程中产生较为浓厚的学习兴趣，帮助学生拓展学习思维，有效培养学生的创新性，帮助学生提升钢琴演奏的综合应用能力。教师鼓励学生弹奏一些即兴伴奏曲目，让学生在即兴伴奏中领悟音乐的内涵和规律，激发学生的钢琴弹奏兴趣，促进学生能在自主学习中不断提高自身的音乐修养。除此之外，要想拓展学生的思维，也可以组织学生即兴创作，在课堂练习的时候给予学生一段旋律，或者是和声，让学生自己创作。逐渐强化学生对于和声和旋律的理论性知识，在学生掌握这些知识的基础上，让学生发挥自己的想象力和创作。高校也要开设经典钢琴曲的赏析课程，让学生欣赏不同风格不同国家的钢琴曲目，这样学生能够在自由轻松的学习氛围中感受到作品的真正内涵。并通过不同作品的比较，把握不同风格的作品特点，在实践的过程中，提高学生的认知性。

（四）充分利用各种新媒体技术

就当前的情况来看，传统的钢琴教学方法已经十分落后，无法满足教育改革的需求，所以在这个过程中教育工作者必须要结合新媒体技术，帮助学生更好地学习钢琴，让学生对钢琴感兴趣。教育工作者可以采取小组合作、学习这种方法，加强学生之间的合作互动能够提高学生的学习效率，也可以利用VR設备让学生身临其境地感受到钢琴演奏现场的氛围，这样能够鼓舞学生给学生更多的自信心，让学生不断探索。

（五）竞赛教学模式的应用

大学阶段的学生具有较强的团队意识和集体荣誉感，根据这一特性，教师可将学生分为不同的小组，采取竞赛的教学模式开展相关教学，使学生的学习主动性得到有效调动，学习效率得到提升。教师可以同时给几组学生布置同样的钢琴作品，教师先为学生示范演奏一遍曲目，在演奏过程中要告诉学生演奏需要注意的地方，让学生掌握演奏技巧。然后将学生分为不同的小组，并告知学生在两周时间内将该曲目熟练弹奏出来，之后再组织学生参与比赛活动，各个小组成员都要演奏曲目，教师还应该根据学生的弹奏表现来进行评分，分数最高的小组获胜。可以给予获胜小组一定的奖励以及表扬，针对分数较低的小组，教师应该给予学生充分的鼓励以及支持，让学生能在不断地练习中积累经验和锻炼技巧。因此，教育工作者不仅可以在课上的时间帮助学生提高钢琴技巧，还可以利用课下的时间组织一些比赛，让学生提高自己的钢琴能力。可以在学校的音乐厅举办一个小型的钢琴比赛，这样能够提高学生的实践能力，增加舞台经验，通过大量的舞台实践，让学生总结自己演奏的不足并提升心理素质，进而在日常的钢琴弹奏和学习中尽力弥补不足之处，提高钢琴弹奏效率。

（六）鼓励学生积极参加音乐实践

钢琴教学，实际上就是钢琴技巧和音乐综合知识的培养，要让学生在学习的过程中，提高自己的音乐素养与演奏技巧。每一首钢琴曲都是一个艺术作品，这个创造的过程需要人们应用自己的发散性思维。也就是说创造者只有身临其境才能创造出较好的艺术作品。提高学生的实践能力是非常有必要的，能够让学生步入社会之后能够快速适应社会的变化和发展。教育工作者让要学生认识到掌握基本功的重要性。一些学生掌握一定的技能之后就会沾沾自喜，不愿意再虚心求教，在学习的过程中过于浮躁，这些都是不可避免的，需要教育工作者正确引导。教育工作者也要鼓励学生多参加一些钢琴比赛和演出，学生通过大量比赛和演出提升自身的实践能力，并能通过大量的音乐实践活动，总结自身的不足之处，从而在日常的学习中能够有针对性地练习，提升自己的综合音乐能力。

三、结语

综上所述，在高校钢琴教学的过程中，教育工作者要认识到创新当前教育模式的重要性，在钢琴教学的时候，增添更多的趣味元素以及知识点，让学生能够对钢琴学习感兴趣，能够在学习的过程中更积极更主动，继而提高学习效率。教育工作者也要多鼓励学生，加强学生的学习自信心。在创新教学模式的时候，实现与时俱进，满足学生的个性化需求和内心需求。

参考文献

[1]景鹏.高校钢琴教学改革创新的思考[J].四川戏剧，2016：117-119.

[2]何姝瑾，卜莉.我国高校钢琴教学改革与创新对策研究[J].当代音乐，2017：23-24.

[3]王硕.素质教育理念下的高校钢琴教学改革研究[J].黄河之声，2016：48.

作者简介：郭福平（1994—），女，汉族，河南洛阳，助教，研究生，商丘工学院，研究方向：钢琴。