刘美意

摘  要：随着素质教育的不断推进，小学体育教学得到了越来越多的重视。但是，在目前的小学体育教学中，由于受到多种因素的影响，体育教学的现状并不乐观。因此，教师需要转变自己的教学观念，采用有效的教学方式激发学生的学习兴趣，做一名学生喜欢的体育教师。本文首先分析了小学体育教学现状，然后针对如何做一名学生喜欢的小学体育教师提出了几点策略。

关键词：小学体育  教师  学习兴趣

中图分类号：G807.03                              文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0087-02

教师的专业素养和教学水平对学生的学习效果有着直接的影响。尤其是对于小学生来说，学生是否喜欢上一门课，常常与学生是否喜欢这门课程的老师有关。小学体育在小学教育中起着锻炼学生的身体，培养学生的心理的作用。因此，小学体育教师应该在学识、能力、性情以及品德修养等各方面做到综合的提升，从而成为一名学生喜欢的体育教师。

1  小学体育教学现状

1.1 教育中方式与理念的相悖性

在我国近年来的教育事业中，教学改革正在不断的推行，小学体育是教学改革中的重点。但是，在目前的小学体育教学中，教师受传统教学观念的影响较深，他们在课堂教学中仍然习惯使用传统的教学方式。在课堂教学中，教师通常为学生安排跑步、拉伸等活动之后就让学生自由活动。这样的教学内容比较单一，与新课改的要求不符，不但不利于提升体育教学的效果，而且也不利于学生的全面发展。

1.2 体育教师自身能力不满足

小学体育教师的教学能力决定着教学质量的好坏，只有优秀的体育教师才能有效的提升学生的体育能力。但是，现在很多小学体育教师的教学能力都不是很强，他们在教学过程中没有考虑到学生的个体差异性，对所有的学生都采用统一的教学方式。这样一来，学生对体育教学往往会产生一种倦怠或者消极的心理。小学体育教师在教学时缺乏合理的教学方式会使得小学生失去学习体育的興趣，阻碍了体育教学的发展。

1.3 学生对体育课认知的局限性

小学生的年龄尚小，他们没有很强的思维能力，意志力也比较薄弱，对体育课的认知是非常单一的。教师在教学的过程中没有对学生做出有效的引导，很多学生认为体育课就是自己玩的时间，学生对体育课认知的局限性使小学体育教学失去了其应有的作用。

2  如何做一名学生喜欢的小学体育教师

2.1 幽默风趣，威而有信

小学生比较喜欢说话幽默风趣、性格活泼开朗的体育教师，在一个教师所有的品质中，幽默是最吸引学生的一种品质。小学体育教师具有幽默的特点能够活跃课堂教学的氛围，增加课堂教学的趣味性，学生在上体育课的过程中不但能够强身健体，还能缓解学习压力，获得快乐。小学生都不喜欢严肃的教师，尤其是在体育课上，如果教师的态度很严厉，容易使学生产生一种抵触的心理。因此，小学体育教师在上课时要让自己的教学语言具有幽默感，保持积极乐观的精神状态，为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，使教师和学生之间能够和谐的相处，促进学生个性的发展。比如，在教学某一个体育动作的时候，学生可能会出现一些错误。面对这种情况，教师可以对学生的错误动作进行模仿，教师的这种行为会使学生觉得非常的放松，能够使学生非常形象的了解自己出错的地方，并且很快的纠正自己的错误。但是，教师在对学生的错误动作进行模仿时不能提及学生的名字，同时也不能使用嘲讽的语言，以免使学生的自尊心受到伤害。

2.2 宽容理解，温柔体贴

小学生还比较喜欢能够宽容的对待学生、理解学生，对学生温柔体贴的体育教师。小学体育教师在对待每一位学生时都要有一种宽容的心态，给予学生足够的理解。学生在课堂上犯错是非常正常的事情，但是在以往的小学体育教学中，很多体育教师在学生犯错之后都会罚学生跑步或做运动，还有的教师会辱骂学生。教师的这种方式不但使学生的自尊心受到了伤害，同时也影响了教师在学生心中的地位。因此，在课堂教学中如果学生犯了一点小错误，教师应该用宽容的态度对待学生，为学生提供改正错误的机会，引导学生掌握正确的体育要领。教师应该在上课时始终保持微笑，从学生的角度去考虑问题，让学生自觉改正自己的错误。比如，在让学生练习跳高时，教师要根据学生的实际情况为学生设置器械的高度，在学生掌握了动作要领之后，教师野了逐渐增加学生跳高的高度。有的学生在跳高时会表现出害怕，教师要与学生沟通，了解学生出现这种心理状态的原因，并且帮助学生克服心理上的障碍，引导学生掌握动作的要领，在为学生做好安全防护之后让学生放心去跳。当学生完成任务以后，教师要给予学生表扬和鼓励，使学生获得一种成就感和满足感，逐渐增强自己的信心，从而促进学生身体素质的提高。

2.3 和蔼可亲，尊重人格

和蔼可亲、尊重学生人格的体育教师也是学生比较喜欢的体育教师的类型。教师应该给予每一位学生关爱，改变体育教师在学生心中的刻板形象。在小学体育教学中，教师不但要向学生传授基本的体育知识，同时也要向学生传授做人的道理，鼓励学生养成积极的心态，从而促进学生身心健康的成长。教师应该与学生建立一种平等、和谐的师生关系，使学生感受到教师对自己的关爱，并且对教师产生一种信任感，对教师不再有戒备心理，愿意与教师分享自己的喜怒哀乐。教师应该认真的倾听学生的心声，用朋友式的方式与学生沟通。当发现学生遇到困难时，教师要对学生的心理做疏导，引导学生形成正确的成败观和心理状态。比如，教师应该熟知每一个学生的名字，虽然体育课的课时比较少，教师与学生接触的时间不是很多，教师还是应该记住每一名学生的名字，使学生感受到自己得到了教师的重视。

2.4 知识丰富，因材施教

除此之外，小学体育教师要想获得小学生的喜爱还应该拥有渊博的知识，在教学时坚持因材施教的教学原则。在新课改不断推进的背景下，小学体育教师需要不断的对教学的内容和教学的方式进行创新，紧跟时代发展的步伐。教师要有学习意识，在课余时间不断的丰富自己的知识储备，从而为学生做出更加正确的指导。教师应该有一种自己比较擅长的体育运动，使学生对教师产生一种钦佩的感觉，用自己的人格魅力来感染学生。在为学生示范体育动作时，教师的动作要标准、规范，同时体育教师还有拥有渊博的体育知识和其他学科的知识。教师应该转变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和组织者，使学生在课堂教学中充分发挥自己的主观能动性。教师的教学内容要具有一定的丰富性，从学生的兴趣点出发。另外，对于体育运动的强度和难度，教师要坚持循序渐进的原则，使学生的体育技能得到逐步的提高。每个学生的身体素质、学习能力以及性格特点都存在着一定的个体差异性。教师在教学时应该坚持因材施教的教学原则，根据不同学生的实际情况制定有针对性的教学策略，使学生在获得运动的乐趣的同时还能获得成功的体验。

3  结语

在小学体育教学中，教师的综合素养和教学能力对于课堂教学的质量有着非常重要的影响。因此，小学体育教师应该打破传统教学观念的枷锁，不断的对教学的方式进行创新，在教学时做到幽默风趣，威而有信，宽容理解，温柔体贴，和蔼可亲，尊重人格，知识丰富，因材施教，激发学生参与体育运动的积极性和主动性，做一名学生喜欢的体育教师，从而促进小学体育教学质量的提高，促进学生身心健康的成长。

参考文献

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