吴丽华　蒲悅　冯建平

摘 要：创客教育、STEM教育走进基础教育课堂，虚拟现实技术的加入使学生能更加直观地理解抽象知识，有了更好的学习体验。为了使学生更好地掌握和运用虚拟现实技术，提高创新意识和创新能力，文章以创客教育理念为基础，结合虚拟现实技术的特点，从课程论角度出发，探讨虚拟现实课程设计的目标、内容、学生学习活动方式及其评价等问题。

关键词：虚拟现实技术课程；创客教育；课程设计

1 虚拟现实技术与创客教育

1.1 创客教育与虚拟现实技术

创客教育、STEM教育走进基础教育课堂，以提高学生的信息素养、创新意识和创新能力。目前国内创客教育普遍被认为是运用创客的理念与方式改造教育，强调做中学，学生通过亲自动手在任务中与其他成员之间相互配合学习，主动发现问题进而提高解决问题的能力，培养创新意识。虚拟现实技术借助VR、AR、MR创设情境，很快速走进中小学，也出现了很多精彩案例，如用zSpace教育系统开展学科实验探索；通用技术课中，在“汽车驾驶与保养”模块中用虚拟现实技术建立三维模型，模拟汽车驾驶的真实环境和路线；小学信息技术课引入3D One设计软件通过3D建模和3D打印制作作品。

创客教育与虚拟现实都基于学生兴趣，让学生在自由的学习环境中通过对项目或任务的探究，以小组合作的学习方式进行，自主的解决实际问题，在设计、修改、交流中不断思考与实践，从而掌握知识，提高创新意识和创新能力[1]。……