摘  要：“技战术运用”是运动能力的具体表现形式之一，是达成学科核心素养的重要途径，也是高中体育与健康教学应该并且可以达到的层次。要发展学生的“技战术运用”能力，应深刻认识“技战术运用”的特点，把握好封闭式运动技能和开放式运动技能的“技战术运用”的不同特点和要求，在高中必修选学的模块教学设计中，以“技战术运用”为主线进行设计，在教学中充分利用游戏比赛和技能展示推动运动技能的学习和“技战术运用”水平的提高。

关键词：技战术运用;学科核心素养;运动能力;运动认知;模块教学

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2019）04-0008-04

一、“技战术运用”與核心素养的关系

课程标准指出：“运动能力的具体表现形式为体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛。”在各个必修选学模块中，还将“技战术运用”与基本知识与技能、专项体能与一般体能、展示与比赛、规则与裁判方法、观赏与评价等内容共同作为模块学习的内容。由此可见，“技战术运用”对于培养学科核心素养具有重要作用。但当前高中学生“技战术运用”能力仍难以达到课标的要求，常常有专家学者提出“学生学了12年体育却没有掌握一项受益终身的体育技能”“上了12年体育课什么技能没有掌握”等类似的观点。更让笔者感兴趣的是这句话中所用的“掌握”这一行为动词（类似的行为动词还有“学会”，二者常常被用于互相解释），其内涵到底包括什么？很多学者专家……