张永桂

摘  要：为了遏制我国青少年体质下降的趋势，体育课堂教学中的“课课练”再次被广大体育教师所重视。本文针对“江苏省第三届高中青年体育教师基本功比赛”教学环节中的“课课练”内容和练习时间存在的问题，提出了自己的看法和改进策略。

关键词：体育课堂;课课练;学生;发展;体能

中图分类号：G633.96     文献标识码：A    文章编号：1005-2410（2019）04-0033-02

体育课堂教学中的“课课练”是指体育教师为达成体育教学目标，根据教材内容与学生实际，在课的主教材完成后进行的针对性、补充性内容，是以发展体能为主要目的，以简单易行、形式多样、时间短、效率高为特点的身体练习形式[1]。在本次“江苏省第三届高中青年体育教师基本功比赛”的教学环节（以下简称“基本功比赛”），来自江苏省13个大市的体育教师为我们展示了26节精彩纷呈的体育课堂教学，且绝大多数教师在教学中都安排了“课课练”的环节（部分教案中未体现）。通过现场观摩和视频回放，笔者对26节课的“课课练”内容和学生个体练习时间进行了统计。

一、“课课练”的内容和练习时间（表1）

二、“课课练”出现的问题

（一）“课课练”时间过短，流于形式

开展“课课练”的主要目的就是发展学生体能，补偿基本部分练习时间和强度的不足。而要想提高学生的体能，必须要有一定练习时间和适宜的运动强度作保证，否则提高学生体能只是一句空话。《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读》第199页明确提出，“每节体育课应该安排10分钟左右的体能练习”[2];党林秀也认为：在一节40分钟的体育课中，“课课练”练习时间一般占5～8分钟。……