周万征

关键词：猫捉老鼠;游戏;新探

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2019）04-0082-01

“猫捉老鼠”是一个经典的、耳熟能详的传统游戏。通过游戏，可以很好地锻炼学生的奔跑能力和躲闪能力。但是，从教学实践来看，锻炼效果不是最佳，有需要改进的地方：（1）学生手拉手围成游戏场地，充当“人墙”，这些学生真正参与游戏的时间很少，严重影响了锻炼效果。（2）以规定时间内，抓捕到老鼠数量的多少来判定胜负，很容易出现规则漏洞（老鼠不钻出洞，猫永远捉不到老鼠）。（3）学生在选择游戏角色（猫、老鼠、人墙）的时候会发生争执，游戏场面不和谐。为此，笔者在保留传统“猫捉老鼠”游戏的框架下，进行了部分修正，收到了预期的教学效果。

一、游戏场地

传统的“猫捉老鼠”游戏所处的年代，学校场地器材相对匮乏，学生手拉手围成游戏场地，有其存在的时代意义。当前，学校办学条件大有改观，可以用标志桶或标志盘代替拉手的学生，围成游戏场地。

二、游戏方法

学生先按照顺序“1-2-3-4……”报数，每一个学生都有一个号码。先选定“1-2”号的两名学生在圈外当猫（若游戏场地大，可以适当增加猫的个数，以平衡猫和老鼠的游戏难度），其余学生在圈内当老鼠。

游戲开始后，圈内的老鼠积极地绕标志桶或标志盘进出。在老鼠出圈的时候，猫快速地抓捕（碰到老鼠即抓捕成功），被抓捕到的老鼠蹲在圈中，退出游戏。一段时间后，停止游戏，若老鼠被全部抓捕，则判定老鼠失败;若有老鼠成功绕标志桶或标志盘进出15次（具体次数可以根据实际情况调整），则判定猫失败;若老鼠没有被全部抓捕，但也没有老鼠能够成功地完成规定的进出次数，则判定老鼠失败。