高雪

摘要：在长期的中职语文教学中，我发现只要学生对语文这门学科的学习产生了兴趣，学生就会主动地、自觉自愿地学习。在课堂上，教师不仅要采用激励性的语言鼓励学生努力学习，还要调动学生进行积极、认真地思考教师所提出的问题和自己在学习过程中发现的问题。

关键词：教学;师生;兴趣;积极;多媒体

一、建立良好的师生关系

在长期的中职语文教学过程中，我发现教师与学生相处好了，关系融洽了，学生就会自觉自愿地配合教师的教学，教师上起课来也很顺利。师生之间、学生之间、生生之间互动得好，学生就能在良好的气氛下接受、掌握语文知识，教学中就能较好地突破教学重点和教学难点，教学目标自然也就很容易达到。相反，假如师生之间的关系不融洽，学生就会给教师唱“反调”。如果学生在语文学习过程中有了反感的情绪，就不能主动地参与到教师的教学过程中。此外要建立良好的师生关系，教师要倡导民主、平等、和谐的氛围，尤其是要放下“师道尊严”的架子，使学生积极参与到教师的教育教学的管理和教学中去。只要学生说得对的地方，教师就要给予肯定，给予称赞，即使没说对，也要采用激励性的语言，让学生发表自己的见解，尤其是那些独特的看法、观点，要让学生围绕问题的中心，尽力发挥。学生学习语文有没有兴趣，或者说兴趣浓，还是不浓，与教师同学生的相处、教学有密切的关系。语文教学不但要求教师在教学过程中要用激励性的语言，鼓励学生努力学习，还要善于发现学生的闪光点，激励学生专心致志地学习、学习、再学习。教师要当学生的“知心朋友”，理解、关爱、关心学生，站在学生的角度想一想，尽最大力量帮助学生解决在学习、生活中遇到的困难和问题，真正成为学生的良师益友。

二、营造良好的教学环境

在语文教学过程中，教师是引路人，学生才是学习的主体，教师要结合本地、本校的实际，自觉地适应学生，给学生营造良好的教学环境。

“师者传道授业解惑也”。教师不但要教書，还要育人，为人师表，对工作要认真负责、兢兢业业，要舍得花时间，也就是说，如果一个教师没有奉献精神，时时处处只为自己考虑的话，就很难使学生的语文教学质量得到稳步的提高。一方面教师要严格要求学生，给学生指好“方向”;另一方面要尊重学生，使课堂上充满民主、和谐的气氛。学生在回答问题或进行讨论交流的时候，师生之间要平等相待，尤其是不要伤害学生的自尊心，让学生既怕教师，又尊敬教师，在对学生“严”的背后，也充满对学生爱的期望，从而充分调动中职学生学习的积极性。

教师要营造良好的教学环境，才能更好地培养中职学生学习语文的兴趣。教师要将学生的注意力吸引到课堂教学中来，就要引导学生参与到教学过程中。这对教师深入钻研教材，认真备课，包括对在上课时的提问，也要进行预设，特别是要依据学生学习水平的不同而设计不一样的问题，确保班上的学生全都参与到语文教学中来。另外，教师在提出问题，让学生思考、回答时，要在学生回答的过程中进行引导、启发，不要直接就告诉学生答案。因为有的学生不动脑筋，把教师讲的答案记录下来后，也不知道答案是如何来的，为什么要这样回答等。教师引导、启发学生思考、讨论、交流、回答问题的目的，就是要让学生学习语文思维的能力得到很好的培养。如果学生有了对语文学习的信心和决心，就会对语文这门学科的学习产生兴趣，当学生有了兴趣之后，就会积极、主动地参与到探求语文知识的学习的过程中去，从而进一步分析、思考、解决语文教学及平时自学时遇到的具体问题，从而提高掌握语文知识的能力。

三、改变授课的方式

“兴趣是最好的老师”。我认为在中职语文教学过程中，教师的授课非常重要，但是，我发现在我们中职语文教师教学过程中，有一部分教师的授课依然采取过去那种填鸭式、满堂灌的教学方式，很难提高学生学习的兴趣，学生甚至会感到厌倦。所以，中职语文教师要想提高学生学习语文的兴趣，就务必使用多种多样的教学方式。如我结合我班学生的实际情况，尽量使用分小组进行分析、讨论、交流，分角色扮演等各种形式的教学，主要目的就是要让学生能保持对语文学习的兴趣。

教师在授课过程中，完全采用传统的教学方式已跟不上时代发展的需求。在中职语文教学过程中，教师应结合中职学生和本地、本校的实际情况，设计丰富多彩的教学材料，有效地加以选择、加工、整合，转变传统的教育教学观念，改善学生的学习方式。因为有的中职学生的学习积极性不高，教师就要结合教学实际，适当、适时地运用多媒体等教学设备。多媒体的内容丰富、形式多样，具有音、视、色、图、文為一体，综合表现力很强的特性，很能吸引中职学生的注意力，调动中职学生的多种感官参与到学习过程中，具有很好的实用性。运用多媒体展示与课文有关背景知识、教学目标，教学重点、难点，开展学习小组之间的讨论、问答等，从而营造良好的课堂氛围;课后，教师与学生之间可以通过微信、微博、QQ群等，参与互动交流，共同解决所遇到的困难和问题，使学习不受时间、空间的限制，从而充分利用课外时间，提高课堂教学效率。经过长期的语文教学实践，多媒体不仅是激发中职学生学习兴趣的好老师，也是中职教师教学的好助手，还能充分调动学生学习语文的兴趣，促进教学质量的提高。

参考文献：

[1]佘爱民.中职语文教学改革应实现四个转变[J].职业教育研究，2018.

[2]邹国伟.中职语文教学课改革要重点提高学生“四种能力”[J].中国西部科技，2016.

[3]陈少玲.改革教学方法，体现中职语文职业特色[J].中国科技信息，2017.