汤红丽

摘 要：随着新课改的不断推行，素质教育观念得到了普及，小学美术教育越来越引起人们的重视。立足于自身的教学实践与经验，从“创设趣味情境，营造良好氛围”“引入民间美术，激发学生兴趣”和“完善评价体系，培养学生信心”三个方面入手，就新课程背景下小学美术有效教学策略探究发表一些认识与看法。

关键词：小学美术；新课程；有效教学

小学美术是小学阶段学生必修的课程之一，美术不仅可以陶冶学生的情操，培养学生的审美，还可以促进学生综合素质的发展，可见学习美术对学生未来的成长和发展有着深远的教育价值和意义。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕新课程背景下小学美术有效教学策略探究展开详细的分析与阐述。

一、创设趣味情境，营造良好氛围

根据小学生的心理发展特点来看，他们大多喜欢具有趣味性、新鲜感的事物。创设趣味的美术教学情境可以充分吸引学生的注意力，使学生自觉地调整自身的学习状态投入到美术学习活动之中，从而营造出良好的学习氛围。

例如，在教学“无敌孙大圣”这部分教学内容时，笔者首先利用多媒體课件展示了“孙悟空”的局部图片，并让学生猜一猜他是谁，由此激发学生的记忆联想。有的学生说：“这是孙悟空。”笔者进一步提问：“你是怎么知道他是孙悟空的呢？”接着引导学生抓住孙悟空的形态和色彩特征来说。笔者又问：“孙悟空的脸部有什么形状、色彩，作者如何表现他的‘火眼与‘金睛？”之后笔者让学生学习以“基本型”组着物象的方法进行观察与表现，如用“葫芦形”表现孙悟空的面部；用红色的桃子形来展现“火眼”；用渐变式的环形和黄、黑、白三色来表现“金睛”；用红色的半圆形来表现嘴巴……如此一来，学生便可以通过熟悉的形状来将孙悟空描述出来，既便于学生理解，又降低了学习的难度。此外，笔者又请学生欣赏了课本中的图片，给学生说一说孙悟空七十二变的故事，并请学生设想“孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（提示学生从形象、动作、服饰等方面考虑）”最后笔者还请学生模仿表演孙悟空的各种动作。通过猜想局部图片到孙悟空的故事再到模仿表演，课堂教学氛围异常良好。

二、引入民间美术，激发学生兴趣

著名教育家布卢姆曾经提出：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”由此可见，兴趣推动学生学习的最佳助力。在小学美术教学中，涉及很多的民间美术资源的内容，教师可以充分地开发和利用民间美术资源，以此为切入点，培养学生学习美术的兴趣。

例如，在教学“民间玩具的欣赏”这部分内容时，笔者搜集了一些民间玩具并把它们装在一个纸箱里。在上课伊始笔者对学生们说：“猜猜看，老师给大家带来了什么好玩的？”接着笔者依次展现了民间玩具，如“猴子爬树”、布老虎、拨浪鼓等，然后提问学生：“你们见过或玩过这种玩具吗？这些玩具是什么材料制成的？你能说说它们的色彩吗？还见过什么颜色和不同的花纹吗？……”学生对此展开了激烈的讨论，学习氛围十分浓厚。之后笔者总结说“这些玩具都是民间玩具，是劳动人民手工制作的专门供儿童玩耍的物件，他们丰富多彩，质朴可爱，今天老师就带大家到古玩街看一看、赏一赏各种各样的民间玩具。”然后笔者利用PPT展示了空竹、兔儿爷、沙燕风筝、香包、虎头帽等多种玩具，并说明了它们的用途和玩法，学生对此产生了浓厚的兴趣。

三、完善评价体系，培养学生信心

教学评价是小学美术教学中的重要组成部分，有效的教学评价对学生的美术学习有着非常重要的导向作用，不仅可以激发学生学习美术的动力，还可以增强学生学习美术的自信心，同时还可以促进学生的个性化发展。由此出发，我们一定要重视对学生的评价和引导，完善评价体系。

基于此，在对学生的美术作品进行评价时，教师一定要挖掘学生作品中的闪光点，从而给予学生积极鼓励性的评价，对于学生作品中的不足，可以委婉地指出并给出学生一些具体的建议，而不是直接否定。其次，教师要鼓励学生进行创新，给予学生自由的空间，使学生能够充分发展自己的创新思维，发挥自己的主观能动性，引导学生用美术来表达自己的情感。再次，教师可以采取多元评价的方式，通过丰富评价的主体，如学生自我评价、学生相互评价、家长评价、教师评价等多种形式来让学生从多方面认识自己的作品，从而培养学生学习美术的信心，使学生保持积极主动的学习态度。

总而言之，在新课程改革的背景下，小学美术教育得到了进一步的创新与发展。作为小学美术教师，我们一定要引起对美术教学的重视，通过创设趣味情境、引入民间美术、完善评价体系等多种途径来培养学生学习美术的兴趣和信心，进而促进学生美术综合素养的提升。在今后的小学美术教学实践中，笔者将对新课程背景下小学美术有效教学策略做进一步的探究，以促进个人美术教学水平的进一步发展。

参考文献：

[1]郑蓉榕.探析新课程标准背景下小学美术版画教学[J].当代教研论丛，2018（9）.

[2]张瀞文.课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美与时代（中），2017（11）.

编辑 鲁翠红