喻泓源

【内容摘要】教育体制改革不断深入、素质教育理念不断普及的背景下，促进學生的德智体美劳全面发展成为初中教育阶段的重要目标。因此，音乐教学受到了越来越多的重视。文章主要探讨了如何在初中音乐教学中培养学生乐感这一问题。

【关键词】初中 音乐教学 乐感培养

在初中音乐教学中培养学生乐感，可以使学生在对音乐进行鉴赏的过程中，感知音律音高音长的变化、准确把控音乐节奏，从而获得更好的审美体验，感受音乐之美。基于这样的原因，初中音乐教学过程中，教师应积极采取有效的措施，培养并提高学生的乐感。

一、培养学生乐感的作用

新课程标准要求，音乐教学中，应注重培养学生的乐感。乐感指的是，对音乐旋律、节奏的把握。培养学生乐感，可以陶冶学生的情操、净化学生的心灵、提高学生的音乐鉴赏能力以及艺术修养[1]。与此同时，初中音乐教学中培养学生乐感，还有利于提高学生对音乐学习的兴趣与积极性，对于提高音乐教学质量与效果有着十分重要的意义。

二、初中音乐教学中培养学生乐感的策略

1.提高学生的兴趣

初中音乐教学过程中，为实现对学生乐感的有效培养，首先要提高学生对音乐的兴趣，让学生喜欢音乐。初中阶段的音乐教学，主要是让学生学习音乐作品的音乐基调、思想观念以及作者情感表达等。初中阶段的学生，好奇心较强，因此，音乐课堂上，教师可以采取巧妙设疑的方法，来引起学生的兴趣，从而使学生更加聚精会神地投入到音乐学习中去。例如，对《七子之歌》进行教学的时候，播放音乐之前，教师可以提出问题“大家听一遍歌曲，标出歌曲中的轻重音。想一想歌曲的情感基调是什么呢？”学生听完之后，踊跃发言，教师总结之后继续提问“作者表达的是什么情感？”通过设问，可以引导学生一步步深入学习，有利于提高学生的兴趣，使学生更加精力集中地投入到音乐学习中。

2.引导学生多听多练

初中音乐教学过程中，教师应当引导学生多听、多练，只有做到这两点，才能确保学生乐感的培养效果。首先，多听。教师应根据音乐教学目标、教学内容以及学生的兴趣爱好，选择内容丰富、寓意深刻的音乐作品以供学生欣赏。在教师的引导下，学生通过深入思考，获得音乐感知体验的不断丰富。而学生在对自己喜欢的音乐进行鉴赏的时候，思维更加活跃、更加主动，这对于学生乐感的培养及音乐鉴赏能力的加强，有着重要的作用。其次，多练。充分考虑学生的基本能力与认知水平，选择符合学生需求的音乐作品，使学生能够通过感受不同音乐作品的不同基调、旋律，来领会到音乐之美。如，对《春天来了》进行教学的过程中，课堂教学完成后，教师可以选择一些学生感兴趣的、有关春天的歌曲，让学生欣赏，对自己感兴趣的内容，学生兴趣高昂，教师则可以选择恰当的时机引导学生开展音乐赏析，以培养学生的乐感。

3.营造良好环境

良好的音乐环境，是提高音乐学习效果的前提与基础。反复练习是培养学生乐感的一种最有效，也是最直接的方法，而只有在良好的音乐环境中多听、多练，才能提高学生的乐感。基于此，初中音乐教学过程中，教师应当为学生营造良好的音乐环境，尽可能多地为学生创造机会去多听、多练，夯实学生的音乐基础，让学生在鉴赏音乐的同时喜欢上音乐、感受到音乐之美。通过加强听觉训练、歌唱训练，强化学生的音乐基础，将听觉训练、歌唱训练有机结合起来，长此以往，便可以提高学生的乐感[2]。此外，教师还可以组织一些小型歌唱比赛，以激发学生对音乐学习的积极性，可以在课堂上，也可以在课余，让学生大胆展示自我，增强自信心，主动学习，以实现学生音乐乐感的提高。

4.丰富课外活动

音乐课堂教学时间有限，单纯在课堂教学中培养学生的乐感是远远不够的，必须充分利用课余时间，组织丰富多彩的课外活动，提高学生的音乐爱好，这对于学生乐感的培养有着非常重要的作用。课堂学习中，由于教师需要完成教学任务，因此，学生可能比较被动，而在课外活动中，在自由的环境下，更能调动学生对音乐学习的兴趣与积极性。组织课外活动的时候，可以给学生分组，举办歌唱比赛，采取这种具有竞争性质的活动，可以有效调动学生的音乐学习热情，有利于提高学生间的友谊。同时，学生还可以在课外活动中感受到满足感、成就感，进而有利于培养学生的乐感。课外活动开展过程中，可以鼓励学生亲自演奏乐器，亲身感受音乐，并在实践中获得乐感。

结语

综上所述，在初中音乐教学过程中培养学生的乐感，有利于陶冶学生的情操，促进学生音乐鉴赏能力与音乐素养的提高。因此，初中音乐教学中，教师应采取提高学生的兴趣、引导学生多听多练、营造良好环境以及丰富课外活动的渠道，有效培养与提高学生的乐感，以促进学生的全面健康发展。

【参考文献】

[1]安亚男.初中音乐教学中对学生乐感与鉴赏能力的培养探索[J].中国校外教育，2017（31）：73.

[2]沈娟.浅谈如何培养初中音乐教学中学生的乐感与鉴赏能力[J].北方音乐，2016，36（5）：125.