罗彩霞 李亦菲 王曦红

摘 要：对于开展小学高年级作文教学来说，应当从小学生的实际情况入手，应用更加科学的教学方法，努力提升作文教学有效性。本文就高年级作文教学如何更有效的应用思维导图进行了探讨，在简要分析思维导图积极作用的基础上，重点就如何在小学高年级作文教学中应用思维导图提出策略。

关键词：小学高年级;作文教学;思维导图;应用策略

随着教育改革的不断深化，培养学生的综合素质，特别是发挥学生的主体作用，提高学生综合素质，已经成为重要的教学方向。由于小学高年级学生已经具备一定的逻辑思维能力，因而在开展作文教学的过程中，应当更加重视启发性、引发性教学，努力培养学生的作文意识和作文能力。由于思维导图可以运用图文的方式，着力提升复杂的延伸性、拓展性和融合性，对于促进小学高年级作文教学具有十分重要的支撑作用，广大小学语文教师应当深刻认识到思维导图的重要价值，并且在开展作文教学的过程中进行深入研究和探索，努力使思维导图在小学高年级作文教学中发挥更加积极作用。

一、思维导图的基本概念及其作用简述

（一） 思维导图的概念

思维导图是使用一个中央关键词，它可以是文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构。……