李娟

摘 要：随着我国经济的不断发展和综合国力的不断提升，国家对教育领域的重视程度越来越高。而高职院校作为我国教育体系的重要组成部分，承载着国家和社会的希望与责任，在高职院校内开展的英语教育也备受重视。在新就业形式下，为了符合社会发展对人才的需求，必须要积极地开展好高职英语教育。该文以实际的高职英语教育现状为基础，对高职英语教育进行分析，探讨新就业形式下如何有效地开展高职英语教育，促进高职英语教育的健康可持续性发展，提高学生的综合水平与实际语用能力。

关键词：新就业形式 高职英语 方法

中图分类号：F241.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（a）-0-02

高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，为国家和社会输送了大量的专业型、应用型人才，培养了许多优秀的就业者，为他们的就业提供了更大的可能性。随着我国的快速发展，国家与对外的经济、贸易、文化交流日益增加，英语作为世界第一的通用语，其影响力是非常重要的。因此，要培养出专业性、应用型的英语专业人才是我们高职英语教育的重要责任与义务。所谓新的就业形式，是指培养英语专业人才的着重点不应当仅仅放在理论知识或者纯书本的形式上，而是应当以社会的人才需求为导向，培养符合社会需要的专业型人才，而这些人才必须要具备实用的英语专业基础知识和流利的人际交往沟通能力。这些是新就业形式下高职英语教育需要进行重视和开展的重要任务。

1 高职英语教育的现状

1.1 偏重于理论教学，忽视实践运用

高职院校的教育特点与我们普通的高等院校的教学侧重点不同，它在于以就业为导向的培养社会型、应用型人才，所教出来的学生大部分是要进入一线工作的人员。高职院校中的英语教育的目的在于让学生能够在实际的工作环境中利用英语知识和能力去创造财富，去完成好自身手头上的工作。但是在实际的高职院校英语教育教学过程中，我们不难发现，高职院校英语教育在课程设置上普遍偏向于理论教学，忽视了具体的实践运用，比如在英语教育中设置了大量的听力课、阅读课、写作课、语法课等，这些课程大部分都是单一地进行学生单方面的提高，并没有结合起来对学生进行一定的综合能力的发展。学生们都在拼考证书、考试、学分等方面，忽视了自身在口语、表达、沟通交流等方面的实际运用能力。而纵观实际的用人单位的要求，也是以等级证书为参考进行人才的筛选，所以这样的导向容易导致学校教育以及学生自我对他们的英语应用能力进行忽视，而这些学生往往毕业后很难适应实际的社会工作。

1.2 大同式教学模式

众所周知，进入高职院校的生源大部分都是一些中高考成绩不太理想的学生，这些学生的学习基础比较薄弱，所以教师更应当在教学过程中基于学生的学习基础进行教学。但是在实际的高职英语教育教学过程中并非如此，很大一部分教师为了赶课时，上完课就走，完全忽视了学生的个性特点以及他们每个人的不同水平，所以这就容易导致教育效果不佳。这种大同式的教学模式容易泯灭学生各方面的天赋，比如有些同学口语好，却没有得到及时的锻炼和培养，而有些同學在写作方面天赋很强，但是在实际的教学过程中又缺乏写作的机会等。而由于应试教育的影响，大部分的同学习惯于教师的单向传授和思想灌输，总是被动地进行学习，没有形成自身的学习习惯。所以这样种种的因素结合，导致了学生的英语能力不能进行有效的提高。

1.3 教学环境和教师角色的扮演

在高职院校的英语教育中，其文化教育氛围显然是不太够的。英语教育是要培养学生各方面的语言水平与能力，以便增强学生在未来的就业选择中提升自身的就业竞争力。但是在实际的高职院校英语教育中，其教学环境没有给学生带来一个准确的自我定位，人只有确定好自身以后的方向位置才能有好的基础和方向进行拼搏。所以对于高职院校的学生来说不明白自身未来的方向，容易变得迷茫，甚至懒散。这样的教学环境不利于学生的各方面成长。再者，高职院校中的英语教师的自我定位也对学生的发展有很大的影响，很多教师认为课讲完就可以专心地搞科研、搞自己的业绩了。殊不知为人师，一定要对学生负责任，教书育人才是我们最为根本的责任与担当。

2 新就业形式下如何开展高职英语教育

在新的就业形式下，社会和国家对高职院校培养出来的英语专业人才的需求已经不再拘泥于理论知识的理解与输入，更是在于实际的语用能力和高技能运用，将理论应用于实践之中。高职院校培养的英语教育人才主要是为了能够让这些学生将自身所学应用于工作生活之中，以此来促进他们的社会化。该文根据实际的高职院校英语教育现状为基础，探讨有关新就业形式下如何开展高职英语教育工作，主要有以下几点方法。

2.1 明确定位和方向

在新就业形式下开展好高职英语教育的第一步就是要明确高职英语教育的自我定位和发展方向，高职英语教育应当以就业、职业性为自身的教学方向和目标。因为高职院校作为培养人才，为社会输送专业型、应用型人才的场所，理应结合社会的各种需求性来进行人才的培养，如此可以有效地保障所培养的人才能够在以后的就业过程中就业竞争力大，并且能够很好地适应社会。

2.2 理论联系实际的教学

传统的教育教学模式已经不再适用于现在的高职院校英语教育，高职院校英语教育在于培养应用型的人才，他们具有高水的语用能力和沟通交流能力，所以要在培养他们丰富的英语语言基础能力和理论的同时，还要附加实际的教学进行应用。比如可以安排学生进行定期的微格教学、自我模拟课堂、微课堂、听课等实际课程来帮助他们进行理论应用化，在实际的交流与互动中不断地提高自身的英语语言水平。

2.3 创造氛围，培养一支高水平的教师队伍

想要开展好英语教育，必须要创造一个好的学习环境和氛围让学生们融入其中，发挥自身的主动性和积极性，以此来不断地提高他们的学习水平。在新就业形式下，一定要让学生树立起一种就业意识，明白自己的努力方向和目标，在创造氛围的同时鼓励学生进行创新性和主动性的学习。此外，还要培养一支高水平的教师队伍，教师的作用性非常之大，教师可以影响到学生的未来发展和可能性。因此教师应当树立一种立德树人的教育情怀，满怀教育激情地去辅导学生、教育学生，与学生共同成长。在实际的教育教学过程中还要注重学生的个体差异性，不可以“一刀切”进行大同式教育。

3 结语

总而言之，在新就业形式下开展好高职英语教育不仅是我们对社会发展需求的呼应，更是提高学生就业竞争力的最好选择。为了适应新就业形式下高职英语教育的发展趋势，我们一定要学会理论与实践结合，不可过于偏重于理论教学，还应当让学生在实践中磨练自身的能力。高职院校的英语教育还要明确自身的定位和发展方向，培养学生实际的语言应用能力，努力创造良好的学习氛围，培养一支高水平的教师队伍对学生加以辅导和帮助，以此来不断地提高学生实际的英语水平和应用能力，保障他们在未来的就业中具有一定的竞争力水平。

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