摘 要：在高中英语的教学过程中，对教学策略进行创新具有重要意义。如何在新课改背景下，以英语科目的核心素养为指导，以培养学生的合作学习精神和创新思维为突破，提升英语课堂的学习效率，应当是高中英语老师的需要努力的地方，然而我国一些高中在英语教学中却存在着一些问题。基于以上高中英语教学过程中的相关背景，本文先分析了高中英语课堂中的教学现状进行了分析，又根据在核心素养下如何通过创新教学策略，打造高效的高中英语课堂方面进行了探究。

关键词：高中英语；创新教学；教学策略；高效课堂

一、 引言

随着基于核心素养的新型教学模式在国内高中英语教学中得到推广应用，我国对高中英语教学的重视程度也得到了进一步加深。高中英语老师在教学的过程中，除了需要完成相应的教学目标外，还需要从创新教学模式的角度出发，让学生能够通过小组内互相帮助的方式提升对英语的学习兴趣。另一方面，在高中英语教学过程中，通过在小组内开展合作学习的方式，可以更好地激发学生对英语课程的学习热情，有效提升高中生的英语学习成绩，培养学生的团结合作精神，这不但能够体现出高中英语课堂的教学模式创新，还可以增加英语课堂的趣味性，符合高中英语核心素养的教育要求。

二、 国内高中英语教学现状分析

笔者在和一些高中英语老师交流之后发现，目前国内一些高中在教学过程中存在着教学策略未能及时更新的问题，具体可以分为以下两个方面：

第一，传统的英语教学模式在我国的高中英语教学中取得了一定规模的应用，但是笔者发现高中英语老师在教学的过程中，未能根据时代发展的变化而对教学策略进行创新，仍旧以传统的课堂讲解式英语教学为主，而很少在高中英语教学中采用基于合作学习的创新教学模式，因此一些高中虽然有在英语教学中进行教学策略革新的计划，但是并没有进行具体实施。

第二，国内一些高中英语老师在英语教学的过程中，认为在小组内开展合作学习的模式对学生在英语学习方面的提升作用十分微弱，仍旧认为“单词背诵”和“语法背诵”的教学方法对学生在英语方面的提升效果更佳，所以在课堂中对合作学习的应用较少。因此，国内目前多数高中院校在英语教学过程中，仍旧是采用较为严格的“课堂目标导向型”的教育，而忽略了合作学习教学模式的应用。

第三，目前国内一些高中英语课堂中，学生对英语课程的学习积极性较低，主要体现在单词背诵、词组运用、语法分析和英语写作方面，多数学生都在艺术方面存在着不同程度的问题。另一方面，由于高考英语对学生的英语能力要求限制，也使得一些学生在学习的过程中认为英语课程是枯燥无味的，因此学习效率较低。

综上所述，在笔者看来，高中英语老师在教学过程中，应该通过采用小组内合作学习的创新型教学策略，对学生进行鼓励和积极引导，从而激起学生们对英语课程的学习兴趣，打造高效的高中英语课堂，让高中生在学习英语的过程中，更快速地容易提升学生的英语成绩。

三、 基于核心素养下如何开展高中英语教学策略研究

笔者认为：在新课改背景和核心素养背景下，国内当下的高中英语老师在教学过程中，应该从以下两个方面来开展英语教学策略：

（一） 按照学生英语基础的差异性进行分组，打造“互帮式”的高效课堂

为了提升高中英语课堂的教学效率，高中英语老师在教学过程中，应该对英语成绩差的学生做到很好地鼓励。笔者认为，通过采用“互帮互助式”的教学模式，可以实现小组内同学之间的互相学习，进而帮助学习较差的学生重新建立对英语课程的学习信心，引导他们在学习英语课程的过程中激发更大的学习潜力。

具体来说，老师可以根据当下学生的学习成绩对学生进行有规律性的学习小组划分，将学习较差的学生和学习较好的学生进行组合，让学习好的学生多多帮助学习差的学生，从而实现学生与学生之间的互相帮助、互相监督式的学习，长而久之就会提升英语课堂的教学效率。

（二） 通过课堂互动性提问，提升学生的英语能力

高中英语老师在开展基于核心素养下的“互帮互助式”创新型教学模式时，应该定期地检查学生小组内的英语学习效果，只有这样，才能发现自主创新性教学模式在实践运用中所存在的不足之处，并且在第一时间进行完善。

笔者认为，高中英语老师可以在每周五对学生进行测验。具体来说，老师可以根据每个学习小组成员的英语成绩现状进行不同难度的测验，当学生很好地完成这些英语测验任务时，就对其全组成员进行鼓励；当学生的测验成绩不合格时，老师就分析该小组在进行合作学习过程中所存在的問题，并且及时进行纠正。如此一来，通过这种定期的检查模式，不但可以很好地在英语教学过程中实施小组合作学习模式，还可以有效地打造高效的高中英语课堂。

四、 结束语

目前我国一些高中的英语老师虽然在教学的过程中对课程内容的教学重点有所创新，但在教学策略的创新方面还存在着一些问题。基于以上高中英语教学现状，笔者认为高中英语老师应该采用“互帮互助式”的学习模式，打造高效的高中英语课堂。这也是本文的主要内容，希望对高中的英语老师在教学过程中能够起到帮助作用。

参考文献：

[1]陈茹.合作学习模式在高中英语教学中的应用探究[J].科技创新导报，2014，11（18）：156.

[2]朱晓楠.基于核心素养下的中学英语教学研究[D].辽宁师范大学，2017.

[3]贾海伟.小组合作学习模式在高中英语教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2016（8）：124.

作者简介：

刘学良，甘肃省白银市，会宁县第四中学。