摘 要：现代化的教育工作中，高中英语阅读教学的开展，必须对不同阶段的教学内容投入差异性的方法。从目前所掌握的情况来看，课堂导入的应用，能够对高中英语阅读教学的内容不断丰富，而且在教学的可靠性、可行性方面可以做出良好的提升，针对高中英语阅读教学的一些问题解决，也取得了不错的成绩。但是，在导入的过程中，必须选用科学、合理的方法。文章针对课堂导入在高中英语阅读教学中的应用展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：课堂导入；高中；英语；阅读教学

与既往教育工作有所不同，高中英语阅读教学的过程中，应坚持站在学生的角度来开展，课堂导入的应用，可以更好打破传统教学的缺失和疏漏现象。各方面的教育工作开展，不再是落实传统的灌输式教学，而是要求在高中英语阅读教学的创新力度上不断提升。值得注意的是，高中英语阅读教学的导入，必须要开展多元化的操作，若是按照单一的方式來实施，很容易影响到未来的成绩提升。

一、 高中英语阅读教学的不足

现阶段的教育工作中，高中英语阅读教学引起了高度关注，该方面的知识教育和提升，能够促使学生的英语能力、英语素养获得更好地巩固。但是，传统的导入方法，并不能推动高中英语阅读教学的前进，反而会造成很大的阻碍现象。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为高中英语阅读教学的不足，主要是表现在以下几个方面：第一，日常教学工作的开展，并没有完全按照预期设想来完成，多数表现为教师的经验强加现象，难以对学生的思维良好培育，甚至是产生了教学的较大疏漏现象。第二，高中英语阅读教学的进行，并没有对导入方法不断的革新，而是完全通过传统的手段来完成，这对于今后教育的进步，无疑会产生非常严重的阻碍。

二、 导入教学的应用原则

现代化的教育工作中，高中英语阅读教学的内容和方法，都要做出不断的优化，继续按照老旧的标准和模式来实施，不仅无法取得理想的成绩，还会造成新的挑战。所以，在导入教学的应用过程中，必须按照一定的原则来开展，这样才能在教学价值的创造上，不断获得更好地提升效果。首先，导入教学的应用，必须坚持在自身的方案设定上保持足够的完善，减少传统教育的挑战。其次，导入教学的应用，要最大限度地改善固有教学的不足，教育学生和教师，能够站在对方的角度来思考，减少教育和学习的局限性，从而为自身的教育工作改进，不断地奠定坚实的基础。

三、 导入教学在高中英语阅读教学中的应用对策

（一） 加强故事导入

从高中英语阅读教学本身来看，导入教学的应用过程中，可通过故事导入方法来完成。传统高中英语阅读教学的开展，在于按照灌输式模式来进行，故事导入能够让学生的心理状态有效放松，促使头脑的清晰程度进一步的增加，为高中英语阅读教学的综合进步，做出卓越的贡献。例如，高中英语人教版的教材中，在口语教学活动中，教师也应注意利用英文歌曲完成文化内容教学，尽可能丰富学生的知识文化。如，有关Merry Christmas的歌曲，学生能够在歌曲中找寻与圣诞节相关的内容，了解更多关于西方节日的习俗，这样在口语表达中可减少较多的错误。通过开展这样的导入方法，能够让学生的知识记忆、应用，不断取得更好的成绩。

（二） 加强知识点导入

现如今的教育工作开展，应不断地从长远角度出发，单一的导入模式应用，并不能得到较高的成绩。知识点导入的应用，表现为直接切入主题的特点。首先，高中英语阅读教学的压力较大，但是很多学生已经明确自身所处的学习阶段，因此能够去积极地适应和转变，通过知识点进行导入，符合快节奏的教学模式，减少了高中英语阅读教学的时间浪费现象，对于学生的知识能力巩固以及自身的学习改善，提供了较多的帮助和指引。其次，在知识点的导入过程中，需要不断在板书方面更好地创建知识框架，让学生对不同类型的阅读方法、阅读思路、阅读解题模式等，都做出良好的应用，这样才能在未来教学的综合效果上，做出更多的保障。值得注意的是，知识点导入的应用，还需要进一步的推动教育工作的综合转变。

（三） 加强导入反思

从高中英语阅读教学的角度来看，导入教学的有效应用，基本上能够得到良好的效果，各方面的教育工作开展，可以不断创造出较高的价值。未来，应继续在导入反思的力度上不断地增加。首先，导入反思的开展，可以确保自身的教学工作，阶段性的明确不足和隐患，加强师生沟通，减少高中英语阅读教学的漏洞，提高教学的效率和质量，为日后的教学体系健全，奠定坚实的基础。其次，导入反思的开展，还需要进行高中英语阅读教学的一些特殊习题分析，由于英语阅读与汉语存在很大的差异性，应适当的教育学生开展对比分析，促使自身在知识巩固过程中，能够得到更好的成绩。

四、 总结

导入教学的应用，能够推动高中英语阅读教学的飞速发展，而且在教学的综合价值上，得到了较高的肯定。但是今后的导入教学，必须在方式、方法上，做出科学的转变，应坚持在日后的教育工作上，不断站在学生的角度来完成。除此之外，导入教学与高中英语阅读教学的结合，需要在内容上不断地丰富，促使将来的教育成绩提升，拥有更多的依据。

参考文献：

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[2]李迎.高中英语阅读教学的优化与思考[J].学周刊，2018（31）：111-112.

[3]朱艺芸.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用[J].考试周刊，2018（93）：106，193.

作者简介：

何小芬，福建省福清市，福建省福清第一中学。