马隽

摘要：统计课程教学是中职教育的重要组成之一，对提高中职学生科学性思维能够产生非常积极的影响，然而受传统教育教学思想束缚，当前的中职统计课程教学以传统教育教学为主流，由于教学过程存在问题，致使中职统计课程教育实效性难以尽如人意。剖析当前的中职统计课程教学问题，以之为依据积极设计优化策略是中职统计课程教学的“当务之急”，本文就此展开讨论，希望能够为相关人员提供借鉴和参考。

关键词：中职 统计课程 教学改革

中图分类号：G712  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）01-0185-02

统计学理论抽象、计算繁杂，学习难度较大。加之中职学生与普通高中学生相比本就存在一定的特殊性，如理解能力低、综合素质较差等，客观条件加大了中职学生学习统计课程的难度。与此同时，中职统计课教学一直以传统教育教学模式为主流，传统教育教学模式弊病颇多，不仅难以有效吸引学生注意力，还容易消磨学生的学习热情，影响教育实效性提高。

一、当前阶段中职统计课程教学问题

近年来素质教育力度不断加大，这为中职统计课程教学质量提高创造了良好的条件，然而通过分析中职统计课程教学过程，却仍然能够发现不少的问题，不仅影响学生综合素质发展，更制约了中职统计教学的发展，且以如下四点最为严重：

（1）教材质量不佳。当前阶段，中职统计课程教学可使用的教材类型十分多样，然而教材内容大同小异且普遍质量不高。……