王思远

摘要：学前教育对促进幼儿的身心发展具有关键的作用，创造环境会对幼儿产生最直接的影响，《3～6岁儿童发展指南》明确指出：“环境是一种重要的教育资源，应通过创设环境有效地促进幼儿的发展”。优质幼儿园环境创设应体现园本化的特色，并根据幼儿园课程的特点营造特色浓郁的保育环境，引导幼儿在温馨、合作、探究的环境中与环境有效互动，收获快乐与成功。本文将对幼儿园创设园本化的保育环境进行策略分析，为更好地促进幼儿发展提供有利的条件。

关键词：幼儿园环境 园本化

中图分类号：G612  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）01-0044-02

一、园本化环境的创设策略

（一）关注幼儿——符合幼儿年龄特点

教师应该使创造环境更能促进儿童的个性和身心的和谐发展，督促每个孩子的水平的提升，需要注意不同年龄段儿童的不同活动需要和不同发展水平。如托班“我喜欢幼儿园”的环境创设：托班儿童在刚入园时会产生不同程度的哭泣和焦虑，产生分离焦虑，因此在环境的创设上，可以安排和“我的母亲”有关的图饰，或者装饰一组展示栏——“我的宝贝”：幼儿可带一种自己最喜爱的玩具并与其他小朋友分享。对进入学校感到焦虑的幼儿，教师可让幼儿共同玩耍。通过以上环境的创设，教师可带领幼儿适应这一陌生的环境，在环境创设的过程中努力增加幼儿对班级的熟悉感以及安全感。由此可知，教师为更好地实现园本化环境的主题设想打下坚实的基础，因此，在挑选环境的内容时，应更多地考虑儿童年龄阶段特点和五大领域内容所隐含的教育价值。……