李培学

摘 要：现在的素质教育要求体现学生在课堂上的主体作用，要侧重培养学生的自主学习能力和创新能力。为了达到这一要求，教师要转变之前的授课方式，从注重知识的讲述转移到对学生能力的培养，激发学生的学习兴趣，教会其自主获取知识。针对初中历史教学如何激发学生的学习兴趣进行讨论。

关键词：初中历史；学习兴趣；教学方法

兴趣是最好老师，兴趣促使产生学习动力。如果学生对学习历史产生强烈的兴趣，他会沉浸其中，自主地学习历史知识，去寻找问题的答案。在传统的历史教学中，教师经常将书本上的内容“灌输”给学生，严重忽略了学生的主体地位，没有注意学生兴趣的激发，导致教学效果不理想。

一、树立正确的历史教学观念

很多人对历史的教学认知上都存在偏差，主观地认为历史教学就是将过去发生的事情转述给学生。而真正的历史教学是要教会学生全面了解历史内容，根据历史上发生的事情，总结出对当下有指导作用的经验和规律，避免现在事情的再次失败。同时，学生要从历史学习中，总结对自己有益的东西，掌握分析历史事件的方法，在学习的过程中树立良好的历史观以及正确的人生观。

教师首先要做的是转变教学观念，打破之前的应试教育观念，不能简单地以分数作为衡量学生的唯一标准，从心里把历史教学当做是一种教育学生的途径，而不是教学任务和分数。另外，良好的师生关系对激发学生学习历史的兴趣有很重要的作用，只有教师和学生和谐、融洽地相处，营造一个活跃的学习氛围，学生对历史的学习兴趣自然而然就会增加。最后，教师对待历史教学要严肃认真，对于教学过程中的每一个环节都不能马虎。

在平时的历史教学中，教师的第一节课可以对学生解释历史学习的意义，让学生体会到学习历史的作用和重要性。引导学生从本质上去理解历史，从心里重视对历史的学习。同时，教育学生对历史持有一种端正的学习态度，严肃认真地进行历史的学习。另外，教师在平时的授课中，可以结合现在的例子进行讲解，拉近学生和历史事件的距离，使其容易理解历史。在教学过程中也要体现教师对学生的关怀，鼓励学生表达自己对历史的看法，对于学生的不同观点要公平对待，鼓励他们展示自己的想法和个性，使其在学习历史的过程中找到成就感，增加学习历史的自信心。

二、不断优化教学方法

教师的目标之一就是将每一节课都变为优质课程，高效地完成教学任務，和学生积极互动。但是，在之前的历史教学中，我们不难发现，有一部分教师没有自己独特的教学方法，只是简单地将历史课本上的内容机械地讲述给学生，对其中的内在逻辑和规律没有自己的总结和归纳，导致历史教学枯燥乏味，学生的注意力不能集中在课堂上，久而久之，学生对历史的学习渐渐失去了兴趣。鉴于此，教师要改变这种状况，改变自己的教学方法。在课堂上要将学生的注意力集中到历史学习上来。教师首先要在备课时充分地了解历史课本上的内容，对课堂教学内容有一个整体性的把握，自己要有对内容的理解，了解其中的逻辑顺序。其次，教师要对教学过程进行设计，使教学过程连贯，有层次，让学生头脑中有清晰的学习脉络。

以“不平等条约”的教学为例，教师授课时可以从原因、过程、影响等方面分模块进行讲解，对各个模块的内容进行细致的讲述，使学生对内容的认识更清晰，学习时更有逻辑性。学生通过教师的引导逐渐形成自己学习历史的正确方法，在学习历史时就会得心应手，很容易掌握历史知识。随着学生的成就感逐渐积累，他们对历史学习的兴趣也会越来越浓厚。教师在讲课过程中还要注意课程内容的拓展，从不同的角度对历史进行说明，开阔学生的思维和眼界，运用历史教学中的比较法、角色扮演法、思维导图法等，让学生主动进入到历史的学习中来，使其快速理解和掌握历史知识，使历史学习更加生动有趣。

三、善于发掘学生的优点

教师在教学过程中要因材施教，认识到每一个学生都是独特的个体。注意不同学生之间的差异，要了解每一个学生，不仅要知道他们的不足，更要发现他们身上的优点。发掘他们想法上的亮点，行为上的闪光点，并及时对其做出表扬，以此来增强学生的自信，激发他们的学习兴趣。比如，之前有一个同学学习成绩稍微差一点，但是在体育比赛中显示出了体育方面的才能，为班级争了光。教师主动和他谈话，鼓励他继续发挥自己在体育方面的特长，同时，告诉他只要努力，学习成绩也一定和体育成绩一样优秀。之后，这位同学有了学习的动力和兴趣，成绩也稳步提升。因此，教师要发现学生的长处，并以此来鼓励学生弥补自己的不足，达到全面发展的目的，激发学习的兴趣。

总之，历史教学不仅能是为了学生了解历史，还是为了引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，教师要在平时的教学中转变传统的思想和教学方法，精心设计教学内容，安排丰富的教学活动，让学生积极主动地参与到历史学习中，激发学生学习历史的兴趣，使其掌握正确的学习方法，学会从历史中总结规律和方法，来指导自己的生活和人生。

参考文献：

[1]于彦清.探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育（中旬刊），2016（2）：26.

[2]刘丽霞.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].文理导航（上旬），2015（10）：71.

[3]郭文静.简析初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].中外交流，2017（44）：190.

编辑 冯志强