全晓琦

摘 要：德育是初中班主任的重要工作内容，对“管育并重”模式中的“管”和“育”进行详细的解析，重点阐述了“管育并重”模式在德育中实践的运用，主要通过发挥“育”的作用和提升“管”的手段来进行，促进初中班主任德育工作的顺利进行。

关键词：“管育并重”模式；初中班主任；实践应用

随着新课标改革，初中教育模式有了很大的改变，其中德育已经逐渐得到教育部门的关注，中学教育中主要目标是培养身心健康、德才兼备的人才。所以，“管育并重”模式的运用对提升学生能力有很重要的作用。

一、“管育并重”模式的解析

管育并重模式主要是“管”和“育”，一方面，“管”是“育”發展的前提，“育”指初中班主任对学生展开的德育，“管”是指班主任对学生生活和学习等进行行为约束管理。班主任进行德育主要是为了提升学生思想道德，使学生建立正确的三观和道德素养，这些都是在“管”，就是制度化管理前提下进行的。初中生刚刚脱离小学，对很多事物的判断和分析不准确，这一阶段对学生进行道德很重要，先对学生进行良好的约束，效果更明显，所以，班主任要先对学生进行管理再教育，起到事半功倍的效果。另一方面，“育”是“管”的深入。初中生已经有自己的想法，并且比较执拗，逐渐出现叛逆情绪，针对学生这种特点，过度的管理可能会引发学生不满情绪，以致出现反抗情绪，使德育效果不明显。所以班主任对其进行管理的时候还要深化学生德育。管理的目的是使学生按照规章制度进行学习和生活，但是新课标要求学生全面发展，不是指学生一味地按照规范做事，更要有明确的价值观和人生观，这就体现了育的重要性。因此“管”和“育”同样重要，班主任工作时要同时进行。

二、“管育并重”模式在初中班主任德育中的实践应用

（一）提升“管”的手段

初中进行德育很重要，班主任要想进行“管育并重”，就要先重视“管”的意识并提升工作手段，可在下面几个环节进行强化。首先，为了保证初中学校教育的正常进行，班主任要加强制度化管理手段，这么做不但培养学生良好的约束意识，还对其安全有一定的保证。例如，规定学生在公共场所不能吸烟、禁止随意打闹、防止发生交通事故等，通过一系列的约束提升学生的道德意识，并有一定的安全意识。但是有关制度要尽量科学，尊重学生隐私，对学生私生活足够的尊重，为学生生活和学习营建自由的空间。其次，班主任管理学生时，态度要温和，不要太过严肃，虽然强硬的管理方法也会产生一定的成效，但是这只是趋于表面，学生内心对班主任会有不满情绪，长期积累下来会产生叛逆心理。因此，班主任管理过程中要以温和的态度面对学生，学生犯错误时如果不严重可适当允许，由学生自己反省并改正，进而保证管理工作顺利进行，实现德育工作。最后，班主任丰富管理形式，尽量使用多元化的管理方法，这样可以取得更好的管理效果，不能单纯依管理手段限制约束学生行为，班主任要了解学生个体差异性，对学生进行有针对性的管理，加强德育质量[1]。

（二）发挥“育”的作用

通过管理手段，发挥“育”在德育中的作用，首先，班主任作为初中学校中规章制度的执行者，在学生面前经常通过利用严肃的表情和严厉的姿态树立自身形象，这种形象在表面上虽然能够管束住学生，但是实际工作中，会增加学生的不满。所以教师要转变这种教学模式，不再严肃待人，而是创新交流模式，和学生建立良好的关系，在日常生活和学习中关心和爱护学生，学生遇到困难带领其他学生共同给予帮助。这种交往形式不但能缩短学生和教师之间的距离，还会逐渐实现德育目标。其次，初中生的生活经验还很少，视野比较狭窄，不能明确是非，随着现代网络技术越来越发达，很多不良信息充斥网络，学生很容易吸取不良内容，产生错误的认知和思想，学习中经常犯一些错误。班主任针对学生这一情况，不能一味地指责和批评，而是要和学生进行全面的沟通，掌握学生问题产生原因，再进行有效措施加以改正，并通过这种方式令学生知道自己错在什么地方。例如，两名学生在班级中因为一些口角打了起来，班主任对其管理教育手段不能单纯指责或者教育，而是先和两名学生进行交流，知道矛盾产生的原因，发现是由于两名学生性格都比较冲动，在一件小事上演变而来的，班主任可先令两名学生在办公室中冷静冷静，然后再和学生进行沟通，当学生冷静下来后，就会主动认识到自己的错误，班主任此时只需要稍加引导，学生就会主动承认错误，班主任全程不需要对其进行指责，就可达成德育目标。班主任利用理性解决方法，实现德育的目标，从管理者变成引导者，提升工作效率。最后，现在的初中生大部分都是独生子女，在家庭中以自己为中心，导致学生自私、自我想法比较突出，不喜欢和其他同学相处。班主任进行德育的时候，要重视学生责任意识和道德意识的培养，可以组织学生进行各种实践活动，通过角色扮演等方法，加深学生对道德教育的培养，在实践活动中，学生为了完成活动任务，和同学之间进行交流和合作，加强学生的合作意识，转变学生以自己为中心的思想，实现德育[2]。

综上所述，中学教育中，德育是班主任主要的工作内容，“管育并重”模式的进行具有很高的作用，将“管”和“育”结合运用在日常教育工作中，提升学生道德水平，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]何颖铭.“管育并重”教学对小学教师职业化成长道路的影响[J].读与写（教育教学刊），2018，15（9）：169.

[2]李金秀.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J].职业，2018（23）：100-101.

编辑 温雪莲