张志林

摘要：随着新课程改革的不断推进，初中语文课堂教学模式也在发生巨大的变化。在课堂教学中，教师应重视教学活动的设计及运用，以此激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。本文结合初中语文课堂教学实际，探討了语文课堂教学活动设计的构建策略，希望给相关教师提供参考与借鉴。

关键词：活动设计   初中语文   课堂教学

初中语文教学对学生今后的学习有着重要影响，它有助于培养学生良好的思想情操和语言表达能力。在新课程改革背景下，初中语文课堂教学应以提高学生核心素养为目的，教师在课堂中进行有效的活动设计，能提高学生语文学习的积极性及学生合作竞争能力。

一、结合课程设计，设计合适的课堂教学活动

在初中语文课堂教学中，教师应避免单一化的活动设计。在实际的课堂教学中，教师需要结合课程实际及学生心理特征，尽可能让班级中的每一名学生都参与到活动中，使学生在活动中获得真实的体会。如教师可以针对古代诗歌的教学开展朗诵比赛，帮助学生理解和记忆;教师可以针对神话故事，开展角色扮演、讲故事等活动;教师可以针对现代抒情散文，开展朗诵比赛、辩论等活动。总而言之，教师可以根据课程内容，选择适合学生的活动，让学生积极主动地参与到语文课堂中，促进学生消化知识，提高语文课堂教学效率。

又如在教学人教版初中语文《皇帝的新装》时，教师可以设计角色扮演活动，在讲解完课文后，让学生以角色扮演的方式还原课文的场景。通过这样的活动设计，不但可以帮助学生巩固课文内容，而且可以营造出一种轻松愉悦的课堂教学氛围，帮助学生消化知识，并转化成个人的能力。

二、开展课堂小组合作形式，培养学生的合作竞争意识

如果语文课堂中的活动设计以小组为单位开展，不但可以调动学生参与的积极性，还可以培养学生的合作意识，获得更好的课堂教学效果。因此，在初中语文课堂教学中，教师可以有针对性地分小组，把学习方式相似和兴趣爱好一致的学生组成一个小组，并引导学生积极学习语文知识，让学生在合作学习过程中提升学习的自主性及自觉性。

如在教学人教版初中语文《从百草园到三味书屋》时，教师可以采取小组合作讨论的方式，将课文的中心内容用形象化的方式展示出来。在小组合作活动中，教师可加入评比环节，主要是在小组合作讨论完成后，让每个小组报告自己小组的合作讨论结果，然后让其他小组给出1～5分的评分，总得分最高的小组获胜。采取这样的方式，可以让每个小组积极进行合作学习，并在小组竞争中提升学生语文学习的动力，培养学生良好的竞争意识，提高学生语文学习的积极性。

三、积极开展课堂听说活动，培养学生的语文素养

语文是一门基础学科，在新课程改革中，核心素养强调培养学生听、说、读、写的能力，以提升学生的交流沟通能力及情感表达能力。除了讲解语文课本中的相关知识之外，教师还要设计一些听说活动，提升学生的语文表达能力。

在初中语文课堂教学中，教师可以在每天的第一节语文课上，利用课前10分钟时间，随机让几名学生用简要的语言概括前一天《新闻联播》的内容。这样一来，学生必须每天观看《新闻联播》，并在看的时候用笔将《新闻联播》的重点记录下来，最后形成一段简短的语言，然后在次日向全班同学进行复述。学生表达完成后，教师可以让学生举手发言，结合自己的理解简短评价同学的表述，评价内容可为学生复述情况或者新闻的具体内容。长时间开展这种听说活动，可以显著提高学生的概括能力及语言表达能力，提高学生的语文综合素养。

四、结语

总之，课堂活动的设计及应用，转变了传统语文课堂中单纯教师讲、学生听的模式，更好地激活了学生的思维，提高了学生语文课堂学习的积极性。在语文课堂活动的具体设计方面，需要教师结合课程内容和学生实际，丰富教学活动内容，切实提高学生语文听、说、读、写的能力，进而提高初中语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]杨应昭.初中语文课堂交流活动的优化设计[J].读写算：教育教学研究，2014，（44）.

[2]李力泉.也谈初中语文活动课教学[J].语文教学与研究，2015，（2）.

[3]潘朝盛.新课程背景下初中语文课堂有效教学的策略[J].考试周刊，2017，（53）.

[4]詹黎.“学案导学”模式在初中语文教学中提高学生学习自主性的应用研究[D].昆明：云南师范大学，2013.

（作者单位：江西省德兴市界田中学）