李彩霞

【关键词】 政治教学;有效性;导入;学习兴趣;教学情境;实践能力

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）05—0060—01

课堂教学的有效性，主要是指在一定的教学时间内，通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，取得良好教学效果的教学。那么，如何实现初中政治课堂教学的有效性呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、初中政治课堂上学生学习现状分析

从目前的情况来看，在素质教育和课程改革的影响下，很多教师已经开始意识到体现学生主体地位的重要性，并试图采取一些改进措施和方法，但是效果却不是十分理想。也就是说，在当前的初中政治课堂教学中，学生依然处于知识的被动接受者的位置。这也是导致很多学生不喜欢政治课甚至根本不知道政治课讲什么的主要原因。在走访调查的过程中笔者发现，教师往往会采用一种“变相体罚”的方式，也就是对于学生出现错误问题后，会要求学生反复抄写或者背诵经典答案。通过这样的方式，在较短的时间内或许可以达到强化记忆的目的，但从长远效果来看，由于教师并没有在这样的一个过程中发挥其应有的积极引导作用，往往会导致学生对于政治课的学习兴趣和学习动机大大降低，从而影响到学习的质量和效果。

二、新课改背景下初中政治教学的有效性策略

1.精心导入，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，作为教师，应采用多种方式，激发学生的学习兴趣和学习热情。……