欧俐苹 左国伟 胥文春 唐 敏 施 琼 胡 晶 罗春丽

实验诊断学作为从基础到临床的一门桥梁学科，其教学内容中形态学教学也是极为重要的组成部分，如何更加高效的把形态学知识传授给学生，成为实验诊断教学中的重头戏之一。近年来，基于网络图像视频信息技术的兴起，网络化教学逐渐走入大家的视野，成为教学改革的热点。本文以重庆医科大学检验医学院《实验诊断学》教学为例，讨论如何利用微课视频、网络平台和正在建设的eSmear网络教学资源形成多元化的教学技术体系，构建基于形态学网络化的混合式学习理念的新型教学模式，并且通过调查与分析对不同教法的教学效果进行了评价。

一、混合型教学模式的构建与实施

关于混合式教学模式的探索，已有一些高校实施了针对实验诊断学的交互式网上教学系统和多媒体网络平台的建立，例如利用MOOC和现有网络教学资源形成多元化的教学技术平台，构建基于混合型学习理念的新型的教学模式，混合型教学手段，在有限的教学时间内，让学生更多、更好地掌握应学的知识，调动学生学习的积极性与主动性[1]。而在教学实践中，常常遇到一些亟待解决的形态学相关问题，其主要包括：(1)形态学标本资源有限：例如外周血涂片及骨髓片教学中，血细胞形态多样，每一个标本之间形态差异较大，使得学生认识难度增大、效率降低；另一方面体液细胞种类繁多，教学图片资源非常匮乏，教师从一些书籍或网络上收集的图片形态缺乏标准化，难以满足教学需要。……