摘要：在小学阶段，即便小学生学会了所有的课文，也不过是几十万字而已，根本不能满足提升小学生阅读能力的教学需求。所以，新课改提出了以拓展阅读补充课堂阅读的教学要求，通过课内外阅读的有效衔接拓展小学生的学习视野，丰富学生的知识储备，使他们学会通过阅读获取知识。在农村地区，教师尤其要让学生通过阅读开阔视野，认识世界。本文将从以课文作为课外阅读的切入点、鼓励学生应用课堂阅读所学到的阅读技巧、鼓励学生自主参与拓展阅读活动三个角度分析农村学语文实现课内外阅读衔接教学的有效策略。

关键词：小学语文;农村地区;课内外阅读;衔接教学

在现代社会中，一个人的阅读能力直接决定着这个人的人才竞争力，因为只有具备良好阅读能力的人才能适应大数据时代的发展特征，擅于从海量资源中抽取对自己最有用的数据资料，已经成为人们实现专业进步与人生成功的基本途径。对于农村地区的小学语文教学来说，教学资源不足、教学设施落后、师资力量不强等客观因素是不争的事实，所以城乡地区学生的整体素质差异明显也是必然存在的。为了减轻学生两极分化现象，提升农村小学生的素质水平，我将课内外阅读衔接起来。

一、以课文作为课外阅读的切入点

课文是小学生接触最为直接的阅读对象。人教版小学语文教材中收录的课文种类繁多，内容丰富，便于孩子们及时了解自己的阅读兴趣，为课外阅读活动指出明确的方向。……