摘 要：班主任是一个班级管理工作的主要组织者，也是整个学校教育教学管理的中心力量。所以班主任工作直接关系到学校教学管理工作的稳定程度和学生的健康发展。如何为学生创建一个轻松愉快的教学环境，如何让学生形成健全的人格，如何使学生信心百倍的为心中美好的理想而积极进取，这些都是高中班主任工作的重点。因此，作为一个高中班主任，身上的担子很重，我们一定要搞好班级管理工作，让学生快乐学习，健康成长。

关键词：高中;班主任;做好;班级管理;工作

班级管理是一门艺术，也是学校管理工作的重要组成部分，其工作质量的好坏会直接影响着整个学校的教育教学工作的展开，同时对学生的健康成长有着深远的影响。高中时期是学生道德品格形成的重要阶段，他们正在向成年人过度，逐步形成了自主管理意识和管理能力，但他们的思想波动性大，容易导致各种问题的发生。他们又面临高考这一人生重要的大问题，压力大。所以高中班主任工作是一项艰巨而复杂的工作。要想成为一名合格的班主任，就应该把学生的前途和命运时刻挂在心上，想为学生想，为学生做，最大限度地为他们创设良好的教育教学环境，培养他们健康向上的思想品格，形成强大的班级凝聚力，为共同创建“班风正、学风浓”的优秀班集体而不懈努力。

一、 融洽师生关系，做学生的良师益友

良好的师生关系，能拉近师生关系，消除师生之间的隔阂，也是建设优秀班集体的重要条件。当今的高中生，他们出生在社会大环境已产生巨大变化的时期，他们张扬个性，他们追求平等，尤其那些从小就生长在“蜜罐罐”里的独生子女，生活条件优越，自小被长辈宠爱，这些孩子大都自我意识较强，问题较多。因此，作为新的历史时期的高中班主任，应该弯下腰放下身段，主动走进学生们的世界，与学生平起平坐地进行学习、生活以及思想和感情的沟通，甚至要适当地培养一些和当今高中生类似的兴趣和爱好，或者适时地参与学生们的体育娱乐等群体活动。让学生感觉到老师的真诚与尊重，这样才能让学生接受老师，学生自然就会敞开心扉，与教师成为一种亦师亦友的新型师生关系。班主任要热爱并尊重每名学生，这种爱是无私的，不计回报的，就像父母对子女一样。只有这样，每名学生都能感受到班主任的苦心，于是他们就尽心尽力地去做好一切，不会让班主任失望。教师只有主动融入学生，学生才能接受教师，师生关系才能变和谐，班主任才有可能真正地成为合格的班级管理者。

二、 组建得力的班干部队伍，提升班级管理效率

班干部是班主任老师的左膀右臂，一个班级有一支认真负责、团结协作的班干部队伍，会给班级带来活力与生机。所以一个管理良好的优秀班集体，班干部起到的作用是极其重要的。所以，作为班主任，平时一定要善于了解学生的动向，积极寻求科任老师以及学生们的意见建议，把那些思想纯正、学习认真、乐观向上、能起带头作用的好学生吸收到班干部队伍中来，组建一支能够让学生真正信服的学生干部队伍。为了提高班干部的自身能力，班主任应该多跟班干部就班级情况进行交流，并且老师还应该让班干部了解班级的计划，并且针对那些可能出现的对班级计划不利的因素，给班干部提供一定的解决思路，帮班干部解决工作中可能存在的问题，逐步锻炼其能力。班主任在班干部犯了错误的时候，必须对其严格要求，在处理的时候必须和普通学生一样，不能偏袒班干部。班干部和班主任的接触要远远多于普通的学生，很多时候，班主任就算发现班干部自身存在的问题，由于自身的情感，也不愿意进行处理。而普通学生会觉得老师偏袒班干部，从而心理不平衡。所以，班主任在工作的时候，必须做到对普通学生和班干部一视同仁、严格要求。

三、 勤与家长交流沟通，全面关注学生的思想动向

教育是一项复杂而艰巨的任务，单凭学校、教师的力量是远远不够的，作为高中班主任，一定要善于与家庭沟通，让家长成为班级管理工作的坚实后盾，以实现学校、社会、家庭共同教育孩子的目的。我们可以通过定期家访、家长会、打电话、建微信群等形式，及时和家长沟通，以便全面了解和掌握学生的思想动向，了解学生的家庭境况，从而尽快了解孩子的性格爱好和脾气，并及时向家长反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。同时应该向家长宣传学校、教师以及班级的相关管理要求，以取得家长的理解及配合，进而达成共识。在积极的家校互动中，还可以有效纠正一些家长错误的教育观念，有效提高家长自身的教育水平，利于家长对学生的教育。如果在家校互动过程中，遇到家长不耐烦、不配合的情况，班主任应该更加耐心地劝说学生家长，直到其能够积极对待学生的教育工作。我们也可以向学生家长征集有关班级管理方面的意見，充分发挥学生监护人的作用。班主任在制定对学生的管理策略时，需要同家长进行商榷，以求达成共识。对于贫困家庭或特殊困难家庭的学生，班主任应当重点管理，加强对学生的心理疏导，帮助学生树立积极乐观、健康向上的生活心态。

总之，班级管理是一门需要不断研究、不断更新的艺术。高中班主任，若使班级管理工作取得良好的成效，最主要的是放下架子，走进学生，多与他们进行学习和情感的交流，深刻理解自己所面对的教育对象的心理特点，做学生的良师益友，关爱他们，给予他们正确的人生指导，与学生共同努力，创建团结在向上的优秀班集体。

参考文献：

[1]高洪涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].中国科教创新导刊，2016（8）：57-58.

[2]刘立国.以生为本，做好高中班主任班级管理的探究[J].时代教育，2017（4）：45-46.

作者简介：

马春燕，重庆市，重庆市丰都第二中学校。