摘要：在新课程改革、核心素养教育背景下，在小学数学教学中培养学生的问题解决能力，是改变传统“高分低能”人才培养模式，促进小学数学教学改革的重要举措。因此，现代教育背景下，小学数学教师要科学引导，积极培养，促进学生问题解决能力的提升。

关键词：小学数学;问题解决能力;意义;对策

近年来，新课程改革“知识与技能”教育目标、核心素养理念的提出，明确了现代教育背景下，教师应当改变以知识传授为唯一目的的教育模式，改变“高分低能”的人才培养模式，强化学生的能力培养，促进学生全面发展。小学阶段作为学生数学学习的启蒙阶段，在小学数学教学中，培养学生的问题解决能力，是提高学生综合实践能力，促进小学数学教学改革的重要举措。因此，现代教育背景下，小学数学教师要积极培养学生的问题解决能力，构建现代化的、高效的数学教学课堂。

一、 小学数学教学中培养学生问题解决能力的意义

（一） 是促进学生知识与技能同步发展的重要举措

当前，我国已经全面进入了知识化、经济化和网络化的社会，社会发展的突飞猛进，更加需要一大批有知识、有文化、创新能力、实践能力等都较强的社会主义新青年。由此可见，传统应试教育背景下的应试型人才已经不符合时代发展变化的需要。在教学的过程中，教师注重对学生问题解决能力的培养，有利于让学生发现问题、分析问题并解决问题，促进学生数学综合素质的提升。这种建立在学生问题解决能力培养之上的数学教学模式，更加符合社会发展的期望，同时，也有利于学生数学综合素质的提升。

（二） 是促进小学数学教学改革的关键

如今，教学改革似乎已经成为教师教学过程中的热门话题。从某种意义上讲，当今社会，已经不再需要应试型的人才，而是需要有思想、有能力的现代人才。因此，迎合社会发展的需要，不断改革教学模式和教学方法、教学理念等，是现代教育对教师教学的基本要求。对于小学数学的教学而言，教师应当充分结合新课改“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，创新小学数学教学课堂，为促进良好教学效果的实现奠定基础。因此，在小学数学教学中培育学生的问题解决能力，是和新课改的三维教学目标不谋而合的，有利于促进小学数学教学的改革，促进学生能力和素质的全面提升。

二、 传统教育背景下小学数学教学现状

虽然素质教育理念已经发展了许多年，但是，由于应试教育理念的根深蒂固，使得很多教师在教学中，还是习惯于采用知识灌输式的教学模式，注重知识的传授，忽视对学生能力的培育，从而使得很多“高分低能”学生的出现成为必然。就小学数学的教学而言，学生在数学学习过程中，能够将相关知识运用于考试，却不能运用于生活，实践能力极为低下。而這种实践能力的低下，又伴随着学生思维能力和创新能力的低下，学生不懂得观察生活中的数学知识，更不懂得将相关的知识有机地运用到数学教学中，从而小学生的能力和素质难以适应现代社会的需求。

三、 小学数学教学中如何培养学生的问题解决能力

（一） 营造氛围，引导发现问题

有学者说：对于学生而言，发现问题比解决问题更加重要。因此，在小学数学的教学中，教师要想不断培养学生的问题解决能力，首先应当让学生有一双善于发现的眼睛。而在教学中培养学生发现问题的能力，需要教师下足功夫。首先，教师应当营造一种轻松的学习氛围，这种轻松的学习氛围，有助于让学生的思维得到释放，能够自主地、轻松地观察、发现，最终促进学生发现问题能力的提升。有心理学研究表明：学生长期在压抑的环境下学习，其思维能力和创新能力将会受到很大的影响。因此，教师善于营造轻松的学习氛围，是培养学生发现问题能力的基础;其次，教师在教学中要善于引导、启发，通过启发，牵引学生思维，让学生在教师的牵线搭桥下发现一些意想不到的问题。例如，教师在给学生讲解几何图形的过程中，可以通过剪纸游戏的开展，让学生在这样的游戏中，了解各种图形的形状。同时，教师提出问题：用同样长度的纸条分别围成正方形、长方形和圆形，哪个在桌面上占据的面积最大？为什么？带着这样的疑问，学生们开始讨论和思考，并最终发现了问题并成功地解决了问题。这样的教学培养模式，对学生的思维有很大的启发，最终有利于促进学生综合素质的提升。

（二） 积极引导，培养解决问题能力

在学生成长的过程中，其问题解决能力的高低不是与生俱来的，而是需要教师引导和培养的。在小学数学的教学中，教师要善于引导和鼓励，不断培养学生问题解决的能力。首先，教师应当给学生传授一些解决问题的技巧。问题的解决是需要方法和技巧的，因此，小学数学教师在教学中，应当给学生传授相关的方法，让学生掌握一定的技能，促进学生问题解决能力的提升。例如，在数学的学习中，画图一般是解决问题的最佳方式。画图，能够将一些抽象的问题具体化和形象化，有利于学生依据图形解决问题。因此，教师可以指导学生通过画图解决问题，促进学生问题解决能力的提升。其次，教师在学生解决问题的过程中，不能越位，而应当给予学生充分的自由和自主权，让学生在自主解决问题的过程中，促进学生综合素质的提升。

（三） 开展小组交流学习，促进学生能力和素质的全面提升

开展小组交流和合作学习，是培养学生问题解决能力的最佳方式。在小组合作学习的过程中，教师要把握好几个问题：首先是合作学习问题的选择应当具有启发性，促使学生在合作学习中，思维和能力得到进一步的提升;其次，对学生进行科学合理的分组也显得个格外关键。教师对学生进行科学的分组，让学生在小组交流的过程中，能够优势互补，促进学生数学综合素质的全面提升。

总而言之，对于小学数学的教学而言，学生问题解决能力的培养显得格外关键。因此，在小学数学的教学中，教师应当结合当前教学存在的问题和不足，重视学生问题解决能力的培育，促进小学数学的教学改革。

参考文献：

[1]杜茜.小学数学问题解决能力的培养[J].科教文汇，2013（2）.

作者简介：

杨杰，贵州省遵义市，湄潭县洗马镇群丰小学。