摘要：21世纪是计算机信息技术的年代，计算机专业在中职的专业选择中越来越热门。但是在中职的计算机教学实践中由于种种原因仍然存在不少问题，中职的计算机专业的教师需要从学校和学生的实际情况出发，创新教学方式，革新教学观念，提升学生的计算机水平。

关键词：中职教育;计算机专业;现状对策

计算机信息技术在现代企业的经营中有着广泛的运用，很多行业对于信息技术的人才的需求量越来越大，而且要求也越来越高。从中职的计算机教学的角度来说，如何与企业的要求相结合，培养出符合社会发展的计算机专业人才是中职计算机专业教学的重点。

一、 中职计算机专业教学现状

（一） 教育观念陈旧，评价标准不合理

计算机信息技术一门实践性很强的课程，运用计算机注重的是实际动手操作。但是现实中很多中职院校计算机教学仍然属于传统的教学模式，最终的评价标准是学生的考试分数。所以计算机教师花费很多时间在信息技术的理论教学中，忽视实践技能的培养，学生只能被动地接受理论知识，将每一节课的重点内容记住即可。学生在学习完课堂上的理论知识之后，训练的主要方式就是做题目，学生缺少上机操作的时间和机会，信息技术的学习停留在理论的层面。很多学生通过死记硬背得来的知识获得高分，其实际操作水平如何不得而知。

（二） 教學模式单一，教学方式“程式化”

传统的教学模式是教师讲，学生记笔记。很多信息技术教师没有根据自己学科的特点选择适合信息技术课程的教学方法，同样采用了这种“填鸭式”的教学方式。这种教学模式下的教学课堂非常枯燥无味，学生难以激发对信息技术学习的兴趣，学习的效率低下。教师应该增加学生实践操作的机会，在操作计算机的过程中发现问题，及时纠正问题，学生的计算机水平提上去了，自然就会对信息技术的学习产生兴趣。

（三） 教学设施匮乏，师资力量薄弱

很多中职院校的基础设施建设不够完善，电脑教室不能完全满足教学的需要，学生缺少上机操作的时间和机会，学生无法在实践操作中学习。师资力量薄弱也是影响教学改革和教学质量提升的重要因素。很多学校的信息技术教师数量很少，计算机教师的素质参差不齐，严重制约着计算机教学水平的提升。这些因素严重阻碍了计算机信息教学的改革。

二、 解决中职计算机专业教学现状的对策

（一） 更新传统的教学理念，加强对计算机专业教学应用的认识

随着素质教育和课程改革的深入进行，很多人对于教学观念和教学房还是有了新的认知。针对中职院校计算机教学中出现的问题，教师必须改变传统教学中以教师为主体，学生被动接受知识的教学模式，调动学生的积极性和主动性，增强学生的主体地位。具体来讲，可以从以下几个方面展开。

首先，教师要重视学生个人能力的培养和素质的提升。教师在教学过程中，要重视学生的个性培养，提升学生的个人素质，根据学生的实际情况及时调整上课的节奏和上课的内容。教师可以采用微课的方法，将课堂中的重难点录制成短视频，学生如果没有掌握的话，可以反复观看视频学习。学生也可以通过微信等方式及时询问教师在学习中遇到的困难，及时与教师沟通交流。

其次，教师可以采用小组合作学习的方法改进计算机的教学模式，分小组开展教学活动。学生彼此之间是同龄人，更加了解彼此，在小组学习中，可以取长补短。在实行分组教学的过程中，教师也不能完全放任不管，要进行监督，防止学生玩闹，做与学习完全无关的事。

（二） 加强中职院校计算机专业教学过程中网络教学资源的应用

传统的教学资源比较稀少，教师和学生依赖的只有课本和部分习题，单一的教学资源使得学生的视野受限，很容易对于计算机学习产生厌倦。在信息技术不断发展的今天，教师可以在计算机教学中，根据教学的实际情况使用网络技术，使用网络教学平台，丰富教学资源，拓展学生的视野。

首先，应该要加强教材的设计，尤其是在网络媒体环境下，应该要加强网络媒体教材的应用，使得计算机设备可以发挥相应的作用，能够对各种网络资源进行有效的展示，比如一些音频、视频等资料都需要计算机平台的展示。其次，要加强对网络资源的整合，使其称为专业化的多媒体课件，在多媒体课件的设计上，应该要和传统的教育知识进行结合，使得多媒体课件的内容更加符合实际。最后，在计算机专业教学过程中，要做到对计算机设备的充分利用，将计算机设备作为各种网络资源，如图片、文字、音乐等资源的载体，从而丰富课堂氛围，使得学生可以提高学习兴趣，同时，也可以使得学生在使用计算机设备的过程中可以提高自己对计算机技术的掌握能力，提高对计算机设备的操作水平。比如在中职院校计算机专业教育过程中，必须加强上机实践教育，学生通过实践教学，可以将理论知识转化为实践运用能力，学会使用理论知识分析问题，解决问题，促进计算机学习水平的提升。

（三） 制定正确的改革目标，加强计算机师资队伍建设

教学目标是教学活动的依据和基础。推动计算机课程的改革必须树立科学合理的教学目标，使每一阶段的教学都有法可依，每一个阶段的教学都可以按照一定的步骤来完成。另外，师资力量的建设也直接影响着计算机教学的改革的进展。学校必须重视计算机课程教师队伍的建设，定期组织培训和集体备课，教师积极参与，提出在教学过程中经常会遇到的问题，大家群策群力，共同解决问题。从教师自身来说，由于信息技术是一门不断进步的技术，教师必须在教学之余，加强学习，与时代接轨，学习最新的、最先进的信息技术，并及时将这些信息在课堂上向学生反馈。

三、 结语

随着社会和企业的不断发展，对于计算机人才的要求越来越高，中职院校的计算机专业的教学改革势在必行。教师在革新教学模式的时候一定要注意以学生为中心，提升学生的计算机运用能力为导向，激发学生学习计算机的兴趣和热情;在教学过程中注重对网络教学资源的整合和运用，丰富教学资源。学校方面也要加强对计算机专业教师的培养，构建一支高素质、专业化的教师队伍。

参考文献：

[1]陈杰.新时期中职计算机教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2018（33）：26-27.

[2]陈晓亮.计算机教学的创新与发展研究[J].学周刊，2018（34）：35-36.

[3]王建.中职学校计算机教育的现状与教学改革探讨[J].电脑迷，2018（12）：86.

作者简介：

崔琳，贵州省铜仁市，沿河中等职业学校。