覃兵 杨桓 李沙沙

摘要：高职院校是为社会各行各业一线培养高级技术技能人才、高级技术应用人才的主要场所，也是孕育工匠精神的重要摇篮。中国的制造行业目前对于工匠精神的呼唤十分强烈，社会用人部门也殷切期盼着能够拥有更多的具备工匠精神的从业者。然而，从当下高职院校学生工匠精神培养的现状却并不乐观，存在着文化、心理、制度、课程等多种制约因素的消极影响，因此，高职院校必须及时理清现实问题，明确当代工匠精神的内涵特征，进而从课程教学改革及校园文化建设两个方面来积极构建方略，以有效消解高职学生工匠精神培养的制约因素。

关键词：高职学生; 人才培养; 工匠精神

一、内涵厘定：工匠精神的特征解读

所谓工匠精神，从词语的构成形式上来看，“工匠”作为“精神”的定语，说明这种“精神”在工匠群体之中表现得最为集中、显著。在中国古代，“工匠”俗称手艺人，他们熟练掌握着某一门技艺或特长并赖以谋生，如瓦匠、木匠和钟表匠等等，木工界的鲁班、屠夫界的庖丁以及陶瓷界的唐三彩都是中国古代工匠的杰出代表。随着生产力的日益发展以及生产方式的更换变革，机器逐渐替代了一部分工人的手工劳作，工匠的内涵也随之发生了改变。现如今，工匠则是泛指在生产、管理或服务一线从事具体操作事務或依靠自身技能提供服务的技术技能型人才。由此可见，“工匠精神”这个词语含有鲜明的技术特质。……