洪棉

摘 要：新课程改革背景下，新课程标准的基本理念是提倡學生自主、合作的学习方式。要帮助学生养成新的学习方式，教师需要鼓励学生依照自身特点和需要进行自主学习，发散思维、勇于创新。课前预习就是学生自主学习的一种主要方式，它顾名思义就是让学生在课前自学。预习是培养学生学会学习的重要路径之一，是课程改革的关键。在“先学后教，以学定教”成为教学趋势的今天，课前预习成为小学语文教学的重要内容。本文首先对课前预习的必要性进行阐述，接着对目前小学生课前预习存在的问题进行介绍，最后提出有针对性的解决策略。

关键词：新课程改革;小学语文;预习

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2019）50-0029-02

引 言

语文在学生的学习生涯中属于比较基础的课程。想要真正学好语文，在学习过程中，学生不能仅仅要多读多看，还需要掌握高效预习的方法。其实，很多教师对小学语文教学方法认识不够，没有真正理解语文学科的内容，看到其学科教学的本质。小学是学生学习能力形成的重要阶段，在这个阶段，引导学生自主学习，教会学生自我思考、自我反思，才能让学生获得真正意义上的成长[1]。以学定教，可以看出教师向学生教授知识，应该是在学生自我学习之后。只有这样，才可以让学生知道自己在学习过程中会遇到哪些问题，进行总结、反思，之后再根据学生出现的问题进行重点讲解，这样才会让学生的学习态度从被动转变为主动。……