钟巧珍

摘 要：在小学低年级语文阅读教学中，教师要重点培养小学生阅读的兴趣和基本的能力，在准确掌握知识与发展的基础上，准确的理解阅读材料的内容，通过嵌入式绘本教学，可以有效地提高小学生低年级学生的阅读水平，能够让他们在伴随着高效的阅读效率的基础上，提升阅读的兴趣，养成良好阅读习惯。

关键词：小学语文 绘本教学 阅读能力 语文教学

在小学甚至更早的阶段，培养学生们热爱阅读的兴趣，养成良好阅读的习惯，是对每一位教师和家长提出的要求，通过嵌入式的绘本阅读教学，提高小学生在阅读中的兴趣，逐渐的培养学生良好的阅读习惯，对于小学低年级的学生来说，嵌入式绘本教学是一个很好的过渡时期。绘本，顾名思义，就是图画书。其是以图文并茂的形式，反映儿童生活的图书。 其适合学生早期教育的主要原因是其图文并茂，且其内容丰富多彩，容易吸引学生的注意力。而且绘本上的内容往往很直观，便于学生理解，且其具有很强的趣味性，而且图片美观，所描述的事物形象生动，极其适合小学低年级的学生，也相当符合小孩子的心性特点，笔者的教学实践证明，嵌入式的绘本教学，不仅能够调动学生语文学习的热情，而且在绘本的学习中还能明白很多的道理，有助于学生的道德价值观心理健康教育，所以，小学语文教师要善于使用嵌入式绘本教学，提高小学生的综合素质。

一、在小学低年级语文教学中，加入绘本阅读教学的理论依据和构建分析

在小学低年级阶段，是对小学生进行阅读兴趣培养和阅读习惯养成的基础而重要的阶段，绘本阅读可以很好地让小学生逐渐地接受阅读这种形式，让他们从图画和文字相结合的阅读方式中，逐渐地掌握阅读的基本能力，提高他们的语言文字的理解水平，再逐渐地从绘本阅读过渡到以文字为主的阅读方式。^[1]

1.绘本阅读教学需要结合良好的阅读环境的构建。我们引入嵌入式的绘本阅读教学，重点在于培养小学生的阅读兴趣，所以就要考虑到影响兴趣的诸多因素，首先就是阅读环境氛围的构建问题。比如以书籍为主题对教室进行布置，可以让学生自己设计，画一些与书籍有关的图画，筛选出来贴在学习园地，吸引学生的注意力，倘若让学生在充满书香气息的环境中进行绘本阅读，潜移默化中学生则会受到学习环境的影响，这样一来，更能激发学生阅读的兴趣。

2.绘本教学的情境具有代入性，能够吸引学生的充分参与。

我们开展绘本阅读教学，是考虑到小学生的心理特点。考虑到他们认知思维方式的独特性。在这个阶段，他们对于客观事物的认识有图形知觉的偏好，那么，绘本教学不仅要让学生接触绘本这样一种图形为主的阅读形式，同时也要更多的通过教学情境，让学生形成更加立体生动全方位的视觉知觉的环境氛围，学生在积极的参与中，更能够感受到绘本阅读的魅力。

所以，从理论上和实践上来看，在小学低年级阶段，绘本的阅读教学都是具有很强的可行性的。教师要尊重学生的学情，从尊重学情这一基本点出发，设计更加有效的绘本阅读的教学形式，积极地带动学生的认真参与，让学生在体验和参与之中，对绘本阅读有更加深刻的理解，并且增强他们绘本阅读的兴趣，让他们在今后的生活中也能够保持的阅读的热情。

二、小学低年级嵌入绘本阅读教学的有效策略

在小学低年级语文教学中，培养小学生热爱阅读的习惯，绘本阅读教学是一个很好的出发点和突破口，通过采取有效的策略可以更好地让学生养成科学良好的阅读习惯，从策略上来讲，我们可以从以下几个方面多加注意。

1.采用多样的绘本阅读方式，调动学生的阅读兴趣。

多样化的阅读方式更能激发学生学习的欲望，所以，在小学低年级语文阅读教学的过程中，语文教学工作者可以引导学生采用不同的阅读方式对绘本进行阅读。比如：学生自主阅读，引导学生自觉的阅读绘本，可以更好地激发学生阅读的兴趣，也能有效的发挥学生阅读的主观能动性;师生共读。也就是教师带领学生们一起进行阅读，这需要大家都能够同时看同一本书，这本书可以提前通过图片的方式制作到多媒体课件中，学生们能够非常清晰地看到图片和上面的文字，而这种师生共读的方式可以更好地让学生们保持较高的注意力，教师在通过提问的方式进行澄清，引导让学生们对很多繪本中的细节内容观察得更加仔细，而且在共读中学生们对于文字本身也有了更加清晰的认识，学生之间也可以相互的激励，比如有的学生认识这个字，而其他的学生不认识，对于其他学生来说，就可能形成一种压力。由于好胜心的驱使，这些其他的学生就可能在学习方面表现得更加积极。

2.选择便于低年级小学生理解的绘本内容。

我们选择让小学生阅读的绘本要考虑到他们的理解能力，这个理解能力主要指的是他们在字词理解，生活经验理解这两个方面。所以，要考虑到学生的这些具体的特点，选择难度适宜的绘本阅读内容，这样才能取得更好的阅读效果。因为小学生具有很强的学习能力，只要是他们感兴趣的内容，他们都会印象深刻，而且还能将书中的内容再现出来。所以，在绘本阅读教学的过程中，教师要选取易于学生理解和掌握的绘本，故事类的图书便是最好的选择，比如《小蝌蚪找妈妈》这类图书等。

3.通过有计划地开展亲子阅读提高小学生绘本阅读的热情。

在培养小学生养成良好的阅读习惯方面，亲子阅读是一个非常重要的途径。一方面，亲子阅读可以很好地使得亲子之间在共同阅读的过程中，拉近彼此的情感距离，并且也能够很好地将亲子之间良好的情感关系迁移到阅读的兴趣的构建之中，另一方面，亲子阅读的提倡也可以有效地降低家长一些过度沉迷手机网络等不自律行为，避免对学生们学习阅读造成的消极影响，可以让家长更好的自律，给学生树立热爱阅读的积极榜样。所以，作为小学语文教师，让家长认识到亲子阅读的重要价值，并且积极的鼓励进行亲子阅读。给家长推荐一些适合亲子阅读的绘本，发挥绘本在亲子关系融洽当中的重要作用。

总而言之，小学语文教师要在低年级学生阅读习惯培养工作中，牢固地树立为学生服务的思想，从学生这一中心点出发，选择更加适合他们的科学有效的阅读方式和训练方式，通过嵌入式的阅读教学，调动学生们的阅读热情，培养他们热爱阅读的习惯，通过亲子阅读进一步的拉近亲子之间的情感距离，通过亲子阅读提高小学生的阅读能力。

参考文献

[1]李荔.论绘本阅读在小学语文教学中的运用[J].黑河教育，2019（03）：57-58.