田志萌

摘要：国家大力倡导将民间游戏引入到幼儿的课堂中，从而促进幼儿多方面发展。而幼儿教师应如何在民间游戏中渗透教育教学元素，从而促进幼儿的全面发展呢？这成为广大幼儿教师面临的问题。笔者对此谈谈自己的看法。

关键词：幼儿教学；民间游戏；有效教学

随着信息技术的发展，电子产品已经充斥到了人们生活的每个角落。据新闻报道，有些家长为了让幼儿安静下来，便给他玩手机、平板电脑等电子产品，而这种方式让幼儿对电子产品产生了依赖，造成幼儿过早近视。而民间游戏可以让幼儿摆脱对于电子产品的依赖，使他们走到室外，亲近自然。并且，丰富多样、趣味横生的民间游戏不仅能增强幼儿体质，还能使幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间的关系更加亲密。

一、巧用民间游戏，提高幼儿的实践操作能力

符合幼儿自身特点的民间游戏不仅可以让幼儿尽情地享受游戏带来的快乐，还能锻炼他们的动手、动脑能力，促进幼儿手、眼、脑、体全面发展，使教育教学活动达到良好效果。例如：纸飞机游戏。具体活动过程如下：首先，教授幼儿叠纸飞机的方法。因为幼儿的思维结构有所差异，所以他们学叠纸飞机的速度也各有不同。因此可以在班级中挑选几名折的好的幼儿，让其担任手工课小组长，并安排每名小组长指导其他幼儿折纸飞机，进而提高课堂的教学效率。其次，开展飞纸飞机比赛。具体分为三部分：一是寻找一大块空旷区域，并用粉笔简要地勾画具体的比赛位置。二是以叠飞机的小组为单位让他们比赛看谁的纸飞机飞得远，并选出小组中的第一名。三是将各个小组中的第一名组织起来，进行最终大比拼。优胜者及其小组成员可获得相应的小奖励。通过玩纸飞机的游戏，幼儿不仅锻炼了手眼脑的协调能力，还学会了帮助他人，增强了集体荣誉感，使教育教学活动得到了事半功倍的效果。

二、创新民间游戏玩法，提高幼儿教学质量

民间游戏都带有时代特色，然而其中有些游戏的玩法已经不能适用于现在的幼儿，而这就需要我们幼儿教师在原民间游戏的基础上去糟取精，不断摸索创新更适合现代幼儿的玩法，并将教学内容巧妙地加入其中，从而提高幼儿教育教学质量。

例如：跳方格子游戏。结合幼儿的身体发育情况，考虑到部分幼儿会因为身体协调力较差，在游戏过程中可能会发生跌倒等情况，因此，可以将游戏进行如下改造创新：（1）将幼儿捡拾毽子的游戏过程删除掉。（2）制作不同季节的植物和景物的卡片，随机地放到格子中。（3）幼儿将毽子每丢到一个格子中，要回答格子中的景物会在哪个季节出现。假如幼儿没有将毽子丢到格子中，则宣告游戏结束。游戏过程：首先，教师带领幼儿学习春夏秋冬出现的景物，并让幼儿根据多媒体的动画识记。其次，采取开火车答、抢答等多种方式开展答题活动，在幼儿的答题过程中，让台下的幼儿评定答题的正确性，進而使得全班的幼儿都能学会相关的知识。最后根据答题情况给予幼儿相应小奖励。由于游戏的趣味性十足，又简单易记，幼儿参与活动的积极性非常高，在游戏中已牢记各知识点。通过创新的民间游戏玩法，使幼儿在玩中学、学中玩，从而提高整体的教育教学效果。

三、民间游戏与多媒体相结合，培养幼儿探究能力

教师可以将民间游戏过程中用到的工具制作成动画，激发幼儿的好奇心及想象力，使其能够自己创作出更多新的玩法，继而让幼儿将他们的想法付诸实践，提高幼儿探索的自信心。与此同时，教师也要选择难以得当的工具，从而激发幼儿的探索激情。

例如：出示民间游戏中的绳子，让幼儿展开丰富的联想。首先，利用多媒体制作绳子多种玩法的动画。其次，引导幼儿联想绳子的运动的形态像生活中的那些游戏。再次，提问幼儿思考的结果，并针对可行性较强的游戏开展实践操作。如：将多媒体动画播放完毕后，便适时地询问幼儿：“谁有自己的想法？”小华说：“我看到绳子围成一个圈不停旋转，我想到可以将绳子制作成一个呼啦圈！”教师：“你的想法很有创新！谁还有不同的玩法？”小冉积极地举手说：“我可以利用两条绳子制作成像一条小河一样的道路，我们在里面走，谁要是踩到绳子谁就输！”教师：“你这个想法特别好！我们可以出去试试看。”接着教师带领幼儿到户外开展游戏活动。教师引导幼儿自由结组比赛，并用绳子制作相应的道路，组织幼儿开始游戏，评出优胜组，获得相应奖励。通过让幼儿探索游戏新玩法，激发幼儿的想象力，也使他们的探究能力获得提高。

总结：

幼儿教师应该合理地运用民间游戏，使得幼儿可以走出依赖电子产品的泥潭，还应该（在游戏过程中）适时地加入教育元素，使得幼儿可以在玩游戏的过程中获得更多的快乐的同时，进而促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]徐博.将民间游戏引入幼儿活动的践行思路[J].汉字文化.2017（18）

[2]詹陈.传统民俗文化与民间游戏在幼师课堂的传承与创新[J].考试周刊.2016（62）