岳军

【摘要】 高中数学是高中重要科目，教师在日常教学中受高考影响容易关注认知结果而忽略认知过程，在进行题海战术时受结果影响学生只知道数学概念，思维逻辑能力不强。教育部在2014年提出了促进学生全面发展的核心素养培养战略，高中数学在教学中要基于核心素养培养关注学生的综合能力发展，加强学生思维能力、学习能力、合作意识及品行修养，以提高学生的数学学习效果。

【关键词】 核心素养 高中数学 教学策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-094-01

核心素养是近年来教育领域的一个新教育理念，主要是加强学生知识学习过程中理论与实践的结合，培养学生的综合能力。高中数学是高中重要科目，具有逻辑性强、抽象性强的特点，在教学过程中要基于核心素养进行教学方法和思维的综合引导，以提高学生数学学习能力及效果。

一、高中数学核心素养

高中数学核心素养是学生在数学知识学习过程中通过知识积累，方法应用将数学知识内化，并用来解决数学问题，在此过程中形成的习惯、能力与品质。数学素养主要通过对学生思维能力、学习能力、合作意识及品德修养的培养以提高学生数学思维能力和学习效果。

二、基于核心素养的高中数学教学对策

1.培养学生思维能力

数学学习是一个循序渐进的由简单到复杂的思维锻炼过程，学生逻辑思维能力好坏直接影响数学学习效果。教师在教学过程中要对教材进入深入研究、挖掘，以加强学生的思维能力的培养，学生在经过长期的数学逻辑推理、空间想象、数据分析的思维训练会提高思维能力。在课堂教学中教师要对教材中的概念、定理、公式等进行分类，使学生掌握证明、推理过程，通过正确判断提升逻辑思维能力。教师要引导学生将数学知识中有同质特征的问题进行归纳和总结，并进行知识体系的架构，将特殊知识推广到一般问题，以培养学生的概括能力。教师在教学过程中要引导学生对自己的解题思维进行审查，概念应用是否正确？题目判断是否符合？归纳是否合理？以使学生找到错误并通过逻辑思维整理进行理性判断，以实现一题多解，实现多角度全方位对问题的思考。教师在教学中要进行一题多变，通过条件、设问及结论的改变使学生根据变化进行思考，在考虑题目其他解题思路的同时进行解法对比，以培养学生的发散思维能力。教师在教学中要严格要求学生规范正确使用数学图形、文字及符号语言，以培养学生的数学表达能力。

2.培养学生学习能力

基于核心素养的数学教学不仅要求学生掌握数学知识和技能，还要教会学生获取知识的能力。教师在教学过程中要教给学生数学学习方法，引导学生进行思维能力训练，将自己融入到数学思考过程中，以成为会学的学生。教师在教学过程中要积极进行少教多学的课堂学习氛围的营造，根据教学内容在课堂上给学生留下充足的思考时间，以促进学生在知识学习后进行自主思考和领悟。在学生进行口答、板演及作业任务完成后教师要进行检查，并進行点拨及讲解补充。教师要引导学生进行自主学习和知识建构，以调动学生学习主动性，提高学生获取知识的能力。教师要利用多媒体进行教学，目的是提高课堂教学的生动趣味性，通过多媒体的图形、视频、动画等将抽象的数学内容直观展示在学生面前，同时引导学生提高信息素养能力，鼓励学生利用网络进行自主学习，以拓宽学生学习渠道，为日后学习奠定良好基础。

3.培养学生合作意识

未来社会的发展需要大量团队协作精神及能力的人。在高中数学教学中教师要做好课堂的组织及引导，培养学生的合作意识及合作能力。教师在教学中要根据数学教学内容为学生创设团队协作的情境，使学生在合作过程中进行问题的解决。合作学习可以提高课堂活力，在拓展学生数学解题思路的基础上培养学生的团队协作精神及能力。合作学习小组在分组时要保证成员在6人左右为最佳，在考虑学生学习水平基础上进行均衡搭配，以保证小组成员都有机会参加组内讨论。小组要有组长，目的是维持组内讨论秩序，避免讨论与数学知识无关的话题。小组合作不仅可以是组内成员讨论，也可以是小组与小组之间进行讨论，在分享成果的基础上通过教师的协调与引导使学生在民主氛围中提高合作意识与能力。

4.培养学生品德修养

在核心素养理念的指导下，学生的品德是核心素养关注的重要内容，在数学教学过程中渗透品德教育可以使学生在数学知识学习的同时进行品德培养。品德修养培养首先要从教师自身做起，教师要具备高素养的品德，通过自身品德修为及行为习惯在教学中对学生进行潜移默化的渗透。教师上课时不迟到、不早退、遵时守点，严守纪律；教师对待事业认真、敬业，时刻表现出幸福感；教师不以个人喜爱对学生进行评价，尊重每一位学生，接受学生的学习能力差异，给每位学生创造进步的机会，以使学生体验到公正宽容；教师要利用教材数学知识进行环保教育和爱国主义教育，以使学生产生环保理念和民族自豪感；教师要鼓励学生遇到问题积极思考，遇到困难主动解决，在增强学生信心的基础上培养学生坚忍不拔的意志。

总之，核心素养是高中数学教育的基础和灵魂，教师在教学过程中要基于核心素养的要求，将关注点放在教什么，如何教上。在核心素养引导下教师要不断提高自身职业素养与教育素养，通过培养学生的思维能力、学习能力、合作意识、品德素养，以提高学生综合能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]谢淑成.在高中数学教学中培养学生的核心素养策略研究[J].华夏教师，2018（10）.

[2]王友智.核心素养背景下高中数学教学有效笥初探[J].中学数学教学参考，2018（9）.